幼儿园角色游戏资源开发和利用研究

陆雪冰

（乌恰县第二幼儿园，新疆 克州 845400）

引言：什么是角色游戏？角色游戏就是幼儿根据自己的想法、，利用自己模仿的天性利用代替的材料来再现周围生活的真实场景。角色游戏有利于激发学生的想象力以及创造力，作为一名幼儿教师必须要带领学生一起进行角色游戏，这样可以培养学生的团结精神以及合作意识，在幼儿园中采用角色游戏可以促进学生的智力发展。

一、幼儿园角色游戏开展的现状

（一）幼儿园缺乏自主权

在现在的幼儿园很多幼儿在区域游戏中没有自己选择的权力，他们所有的事情都是要被规划，这样区域有序就变成一种指导性很强的教育活动，本来区域游戏就是为了开发学生自主性，这样指导性的教学只会扼杀幼儿园学生探索世界的积极性。有的幼儿园教师在开展“科学角”的时候没有去开发学生的主动性，而是为了节省时间直接为学生设计该怎么做、该怎样想。这样长此以往学生怎么会有主动性，学生就会逐渐丧失对于区域游戏地兴趣。

（二）角色游戏主题资源开发和利用单一

作为一名幼儿教师必须要充分地尊重学生意见，游戏的主题、游戏的环节、游戏的角色、游戏的规则、游戏的情景等等都需要幼儿自己进行想象。可是在现实中的幼儿园中却没有根据这些要求进行，主要有以下几个方面的问题：①主题是教师提出，很多时候教师都会认为幼儿的年龄比较小，一些想法会受到限制，所以不是很尊重学生的主体地位，往往一个主题会被连续使用很长时间，幼儿在玩耍的时候没有自己的选择权，自己的主动意识也不能得到发挥，那么久而久之学生就会对游戏的内容产生厌恶感；②主题无差别，现在幼儿园的角色游戏内容都没有很大的差别，都是一些过家家、理发店、超市，很少可以看到一些不一样的主题；③游戏主题缺乏个性化，一个班级里面最少会有二十个学生，可是游戏的主题只有两三个，这样远远不能够满足学生的需要，对于帮助幼儿促进个性化发展更是没有任何意义。

（三）角色游戏空间资源开发和利用欠妥

幼儿园的空间一般都不会太大，因为占地面积过大的话，租金也会相对来说比较贵。但是幼儿在游戏的时候需要很大空间，幼儿园的空间就会影响幼儿开展游戏的效果。针对空间主要有两个方面的问题：①游戏空间相对狭小，很多幼儿园在开展游戏的时候最经常使用的场所就是走廊，设置的室内活动区域，这些区域与全幼儿园的人相比来说空间就会显得较狭窄；②角色游戏主题空间固化，很多时候角色游戏都是被教师固定好的，例如，理发店就会带有理发店的标识，医院就是带有医院的标识，幼儿只能在教师设定好的区域里面进行玩耍，幼儿没有自己可以自由活动的区域以及游戏；③游戏空间安排的不合理，幼儿园分为三个层次，大班、中班、小班它们的游戏空间都是被严格划分开来，大多数时候他们只能在固定的场所里面进行玩耍，可是这样空间的划分并不是十分合理，这样就会阻碍幼儿的社会性发展。

二、幼儿园角色游戏资源开发和利用的优化策略

（一）创设适宜的角色游戏空间场所

游戏空间对于角色游戏非常重要，宽阔的游戏空间可以为角色游戏提供基础，作为一名教师可以从以下几个方面建立适合的游戏空间：①改建游戏空间，新课改的教育理念要求我们尊重学生的主体地位，教师必须要尊重幼儿的意见以及想法，可是和幼儿一起进行空间的改建，让场所更加适应幼儿的需要，可是让幼儿在这个场所中更好的开展游戏；②融合角色游戏与其他游戏，在开展角色游戏的时候可以将角色游戏的场景与其他游戏的场景打通，可以让幼儿在角色游戏中与其他的儿童进行合作，教师需要引导学生扩大游戏空间；③利用空闲场地进行角色游戏，有的时候幼儿开展游戏并不需要特定的场所，只需要有游戏的材料以及氛围就可以自动的生成角色，所以说教师可以鼓励学生自己自由的寻找场地，这样幼儿不仅可以锻炼自己游戏能力，还可以激发自己的积极性。

（二）丰富角色游戏的类型

在幼儿园中，分为大班、中班、小班，所以教师必须要根据幼儿的实际情况进行游戏类型的开发。小班相对于大班、中班来说年纪比较小，所以在进行角色游戏的时需要以娃娃家的为主，可以根据幼儿园的实际安排一些更为丰富的游戏类型。中班开展游戏的时候就可以增加一些经验性比较强的游戏，所以教师在开设游戏的时候可以与幼儿共同讨论一些游戏，然后根据幼儿的经验增加美食店、理发店等游戏类型。而大班的幼儿年龄已经比较大了，教师可以让幼儿自觉地决定游戏的内容，决定游戏的类型，因为大班的年纪比较大，所以说需要满足大班的独立性要求。

（三）采用灵活的角色游戏时间安排

时间越充分，幼儿的游戏水平也会变得更高。所以作为一名幼儿园教师一定要切实的保障幼儿的游戏时间，首先，在开展角色游戏的时尽量把时间控制在40-50min，随着幼儿年龄的加大，可以让学生自己完全的掌握故事的情节、游戏的主题、角色的分配等等，利用更多的材料丰富角色游戏。其次，教师要让学生自由的支配时间，在开展角色游戏的时候教师可以根据幼儿的兴趣做出适当的调整，然后保障在最大的程度上让幼儿有时间完成自己喜欢的游戏，这样可以在最大的程度上提高学生的游戏水平。

（四）角色游戏后教师应进行及时评价

幼儿园中也需要进行教学评价，幼儿园中的教学评价有重要的教学意义以及作用，角色游戏也是教师评价学生的重要依据。作为一名幼儿教师我认为在进行角色游戏的时候一定要以积极评价为主，尽可能地少采取消极性地评价。活动以后教师积极地为幼儿表现进行评价，可以更好地促进幼儿积极性。

三、结束语

简言之，幼儿园角色游戏中有效的资源开发以及利用很重要，在幼儿园中开展角色游戏可以有效的促进学生之间的合作、培养学生之间的感情。为了更好的进行资源开发以及利用可以采用角色游戏后教师应进行及时评价、采用灵活的角色游戏时间安排、丰富角色游戏的类型等措施，当然了角色游戏开发还是需要更多的探索。