浅析小学英语语音教学现状及对策

李敏

（河北省永清县北辛溜中心校，河北 永清 065600）

在学生学习英语的初期，如果没有扎实的语音基础，那么学生接受英语的速度将会大打折扣，学生的英语语言能力也无法得到快速提升，久而久之学生就会失去学习英语的兴趣。所以，小学英语教师要重视语音教学，要注重语音训练，培养学生良好的发音习惯。

一、小学英语语言教学现有问题

新课改对于小学英语语音教育有着以下几点要求：第一，认读词语；第二，口头表达清晰、发音语调准确；第三，可按照拼读规律，读出简单单词。但目前小学英语语音教学尚未完全达到这些要求，仍存在着不少问题，主要包括以下几方面。

（一）效率低

对于小学生而言，英语基础是从“零”开始，基本上没有能够正面迁移的内容，因此，能够帮助小学生联系记忆的东西少之又少，于是小学生大多进行机械性记忆，自然学习效率无法提高。

（二）效果差

拼读能力不尽如人意，一般表现为读重、读错，容易遗忘，多次认读却很快会忘记，容易混淆近似发音。

（三）易混淆

有的学生对于英语单词与句子有着较好的认读能力，不过只是按照单词开头的字母认读，一旦出现前面字母相同的单词就会很容易混淆，那么就会出现读错单词和句子的现象。

（四）难关联

文字形象与单词、句子的读音无法进行关联，例如，有的学生嘴里读着“How do you do”，但是他们可能对照着书本的“Good night”，又或者嘴里读着“How do you do”，也翻阅到课本相应的位置，但却疑问在哪一行，上述这两种情况经常在小学英语课堂中遇到。

（五）方法旧

教师突破不了传统的语音教学体系，教学效率低，学生积极性较低，教学方式单一，效果欠佳，并且有的教师并不注重语音教学，认为只要反复领读学生就能听得懂。

二、小学英语语音教学完善对策

（一）设立小组，激发热情

小学英语的教学主要是让学生通过声音去感知，模仿学习英语语音，这是小学生学习英语的主要方式，小学生很难长时间地去注意一件事情，很难维持自己的兴趣，这就需要老师来引导。教师可以通过听、说、唱、玩、演等方式相结合来激发和提高小学生的兴趣爱好，让小学生对教学内容更感兴趣，更容易接受。在学生中设立了一些纠音小组，纠正学生的语音，以达到学习的交流性以及准确性。例如笔者在牛津小学英语三年级下册的Unit 2Yse or No的“look，read and write”的教学环节中，先播放两遍录音，让全体同学熟悉图中各种事物的读音，再分小组进行“read”练习，由小组内的成员仔细聆听组员的发音并进行纠正，确保每位成员发音准确后再进行“write”练习。

（二）增加创意，促进认知

通过创意的教法提高学生对26个字母发音的认识。对于初学者的小学生，教师可以把26个字母与拼音相结合，通过比较，找出它们的不同点与相同点，不难发现26个字母的排列顺序与拼音的排列顺序是相似的，可以通过这个特点使小学生更容易明白接受，易学易记；还可以通过采取歌唱的方式，把26个字母以学生感兴趣的音乐旋律来反复吟唱，迅速地学会26个英语字母的发音以及语调；还可以把英语音标与游戏相结合，让学生在玩游戏的时候轻松地学到语音知识，从而增强他们学习的信心。

（三）创新角度，提升兴趣

通过转换48个国际音标的教学角度，来激发学生的学习兴趣。小学生音标教学的目的不仅是学会辨认48个音标，更重要的是学会运用音标来学习英语的能力，懂得怎样拼读一个英语单词。英语教师首先应该从辅音下手，激发学生的学习兴趣。因为这16个辅音跟汉语拼音的16个声母在形状上比较相似，还有读音也比较相似，相对于小学生来说是比较容易接受的，可以迅速地学会这16个辅音，以此来增加学生的信心，激发他们的求知欲望以及学习兴趣。教师就可以由简到难，一步一步地引导学生学习拼读能力。

（四）强化模仿，深化感知

模仿是小孩与生俱来的天性，根据有关研究，一般儿童是在出生4～5年就有学习母语的能力，在我国，通常会运用此阶段来让儿童学习汉语，也有儿童会开始学习外语，也称为是第二语言的学习。小学生学习语言的方法主要是通过模仿，通过大量的听说。因而，积极开展“模仿秀”，使小学生模仿老师或教学录音、视频中的标准发音，对于做好语音教学很有帮助。需要注意的是：模仿的过程不是机械的重复，教师需要积极创新模仿的素材和模仿的对象。如三年级下册Unit 7Where？中，除了让学生模仿课本配套录音中的对话外，教师还可截取电视剧、电影中找东西或找人的场景，使学生进行观察和模仿，以提升课堂趣味性，同时增进学生对表示方位的词语的理解。为加深记忆和提升学生发音的准确度，大量的模仿和反复的练习，是十分必要的。

综上所述，要想学生更好地学会英语语音，教师的教学方法很显然是一个极其重要的因素，教师要结合学生感兴趣的方式，在课堂上设计各种各样的课堂活动，例如小游戏、竞赛活动等，调动学生学习的积极性，把看似是枯燥无味的英语语音课堂变成有趣生动的课堂。