定向运动在初中体育教育中的实施

章桂兰

（江西省上饶市湖滨学校，江西 上饶 335100）

前言：定向运动很适合探索心好奇心强烈的初中学生，还有一定的启智性，在活动参与中，学生通过交流合作以及竞争比拼等，获得更多参与积极性，而且有效促进学生身体素质的提升。当下很多院校都重点关注定向运动在体育教育中的发展，但是实际上却因为种种条件的限制，应用中效果发挥并不是很理想，如何结合院校特色，结合学生兴趣所在，结合教学与生活元素，实现定向运动方法与内容上的革新就显得尤为重要。

一、初中体育教育中定向运动实施的基本概述

定向运动主要是指结合地图所示，以最快速度到达指定地点的一种体育运动，经过不断发展与创新，如今已经诞生很多新类型的活动形式。定向运动有一定的技术性、趣味性、合作性以及竞争性，在初中体育教育中结合度很高，满足学生探索兴趣以及对抗意识，缓解学习压力的同时增进学生体质锻炼，在当下体育教学中广泛应用。

随着时代发展，校园定向运动必然会结合更多新的设计理念以及技术应用，不仅在于学生接触社会信息内容更加便捷化，而且传统的校园定向活动已经无法与教育需要充分结合，但当下很多初中院校在定向运动的发展上还存在多问题，运动场地设计单调、活动内容枯燥简单、定向活动开展不足等等，都限制着定向运动在校园中的实施。所以应当结合时代先进理念展现出定向运动的特点与教育优势所在，丰富运动类型与内容，完善运动场地设施等，以促进定性运动与初中体育教育的有效结合[1]。

二、定向运动在初中体育教育中的实施策略

（一）结合校园实际情况，优化活动场地和设施

定向运动对于活动场地以及运动设施的要求虽然不是很高，但是要想更好发挥出定向运用体育教育作用，活动场地的优化以及设施的完善同样是必不可少的。不过初中校园大多规模较小，建筑设施较多，尤其是处于市中心等城市校园，在规模以及场地上都很难满足定向运动的标准需要，所以在活动场地的建设中可以结合各种运动设施、校园林地甚至教学楼层等促进活动场地上的隐蔽性，构建地形复杂多变化，使定向运动路线设计的可选择性更多，同时安置好各类定向标识，配备如指北针、地图、口哨等物品，建立专门的定向运动活动室，展现出专业性和完整性，为定向运动在内容规划和活动开展提升必要的硬件基础。再者，学校之间可以实现合作机制，通过场地与器材共享，可以实现对运动场地的有效拓展，增进多样性与复杂性。定向运动也可以在校外进行，结合不同活动内容的设计以及当地环境情况，选择附近林地、公园、游乐场所等，为学生提供更加丰富的运动场景，有效增进学生参与兴趣以及定向运动的价值体现[2]。

（二）增进教育团队建设，推进院校定向运动常态化

要想在初中体育教育中有效实施定向运动，发挥出其实际价值，就应该不断促进运动组织者能力提升，不仅要使运动活动常态化，还要满足学生参与的需要。首先要使定向运动结合本院校特点与实际情况，建立完善的运动开展机制，将定向运动规范化，以更好体现出专业性。学校应按照不同季节的变化，以及学校及周边的环境情况，设定合适的运动路线和内容，还可以定期举行一些较大型的活动，如院校之间联赛等，增进学生之间交流合作，有助于增进学生团队意识以及协作能力的发展。再者可以在学校内成立一些活动兴趣小组，开展一些活动讲座等，增进学生在相关理论与实践知识的学习，让学生在活动参与中将更多体育知识融合实践，获得知识验证探索等多种收获。最后要加强教师团队能力建设，定期进行体育交流分享，互相探讨优秀的应用内容，制定系统化的活动类型以及对学生健康发展促进分析，使定向运动在体育教育中更加规范、科学。

（三）融入时代元素，促进定向运动丰富性

定向运动形式与内容的丰富性更能激发学生参与的兴趣，学校在定向运动实施中应结合时代元素，使定向运动更加丰富多彩。其一，增进运动内容多样性，可以在定向运动中结合多种体育活动，比如比较受学生喜爱的任务流，设定一些需要完成任务才能进行下一步活动的内容，同时融入解密、对战等多种互动、探索元素，在学生参与定向活动中同样能够接触到跳绳、篮球等多样化的运动，使运动内容更加丰富。其二，实现定向运动互联网化，当下即便是初中学生也都有移动手机，学校可以借助互联网构建校园定向运动的“两微一站”，学生可以通过平台交流经验、分享优秀活动视频、为运动内容提建议等，而且可以将电子地图等技术应用在运动中，使学生运动参与更具趣味性[3]。

三、结束语：

总之，初中体育教育中实施定向运动对于学生综合素质的提升有重要促进作用，在应用中，应注意结合院校具体环境，进行运动场景的优化，设计出多样化、专业化的定向运动项目，结合当下各种活动理念以及形式，使定向运动优势作用充分发挥，促进体育教育进一步发展。