小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的途径

肖德强

（贵州省遵义市绥阳县旺草镇小河口小学，贵州 遵义 563304）

前言

数学学科的性质与语文外语有很大的区别，相比其他科目数学中一些抽象化的思维逻辑会比较多，而小学生一般对于形象化的事物比较关注，对于抽象化的事物相对概念比较单薄，这为小学数学教学带来一定难度，因此培养学生逻辑思维能力十分重要。在培养逻辑思维能力时，教师可以根据学生实际情况采用多种方法帮助学生养成良好数学逻辑思维。

一、加强小学生逻辑思维能力十分必要

逻辑思维能力是指通过对事物观察、分析、比较、抽象等过程，条理清晰的表达自己思维过程的一种能力，它作为人们不可或缺能力之一，需要经过一个不断积累完善的漫长过程。小学阶段正是人一生中逻辑思维能力培养的基础阶段，这阶段逻辑思维养成情况直接影响着之后更深一层次内容的学习。一个良好的数学逻辑思维一方面能够帮助学生很好地分析问题、解决问题、直面问题，更好的进行数学学习，另一方面让学生敢于面对问题，对小学其他科目学习也有很好的促进作用，进而促进学生综合素质的提高。

二、在小学教学中培养学生逻辑思维能力途径分析

（一）创造多种情境将小学生带入到数学学习中来提高学生逻辑思维能力

要想培养小学生数学思维逻辑能力，首先小学生自己得对数学感兴趣，乐于参加到数学教学中去才能实现[1]。所以，想要培养小学生数学思维能力教师激发学生学习兴趣与积极性，让学生能够充分参与到数学学习中来。在培养小学生数学逻辑思维过程中，教师可以创造各种教学情境，采用情境式教学的方式调动学生学习兴趣。可以在平时多收集一些生活化素材，将其融入到教学中来，通过学生对情境产生共鸣，充分引起学生兴趣。例如在讲解立方体时，一般对于立方体各个面的学习如果只是简单利用立方体进行讲解比较抽象，学生掌握并不是很理想，此时教师在讲解过程中可以引导学生想象一下自家的冰箱、空调等，方便学生记忆加深理解。还可以采用疑问进行情境创造，利用学生自身疑问设定一定情境，引导学生进一步进行数学探究，方便学生能够掌握更深层次数学逻辑，进而起到提高学生逻辑思维的能力。

（二）为学生营造良好的学习氛围激发学生兴趣进而提高学生逻辑思维能力

想要学生数学逻辑思维能力能够得到很好地提升，学生课上学习的质量十分重要。传统教学中课堂的氛围往往比较低沉，学生常常感觉枯燥渐渐不愿意与教师进行互动，进而影响数学学习。基于这种问题，教师可以在课上充分调动课堂氛围，巧妙的与学生进行互动，让学生对数学学习充满兴趣乐于学习数学，进而达到提高学生数学逻辑思维能力的目的。教师还可以与学生建立“亦师亦友”的师生关系，及时关注学生的变化，当学生数学学习中出现问题及时帮助解决，学生学习习惯出现错误时也要及时纠正，帮助学生养成认真学习数学的习惯，进而促进数学学习。

（三）科学利用各种学具增加学生实践促进逻辑思维能力提高

小学生天性好动，针对这一特点加强学生实践能够让学生在实践中学习数学。据不完全数据显示，课堂中采用实践教学的班级数学平均成绩远高于同年级实践不足的班级，因此教师要注重学生实践数学教学。学生在实践中会加深对数学理解，利于数学逻辑思维能力提升。在教学中教师可以合理利用各种学具，例如小棒子讲解数学加减法，手指操进行乘法口诀教学，时钟旋转教学等等。

（四）课上课下有机结合全面促进学生数学逻辑思维能力提升

虽然小学数学相对知识点比较少难点也比较少，但是进入小学高年级后学生单靠课堂上那部分学习想要把数学学好还是很困难的，所以需要学生除了必要课上学习外课下的学习也得重视，因此培养学生数学逻辑思维能力课上课下要一起抓。课上，教师可以培养学生一定反思探究能力，让学生在反思探究中学习数学[2]。例如在“分数初步认识”教学中，可以给学生提供一张A4 纸，教师进行示范对A4 纸进行对折，讲解什么是二分之一，在讲解完二分之一后，向学生提问能不能用这张纸表达四分之一、八分之一等，让学生充分探究。之后还可以利用这张A4 纸给学生讲解分数之间的关系，例如这一张A4 纸为一，对折后每一半是二分之一，所以一便是二分之一的两倍，这里只是列举简单例子，用这种方式同样可以讲解四分之一与四分之三关系等，以此类推加深学生对数学逻辑的理解。对于课下学习，数学教师要注重学生基础练习巩固与深化练习提升，通过这两步帮助学生全面提高数学学习能力，促进学生数学逻辑思维能力的提升。教师可以根据学生实际数学学习情况，为学生设定不同的练习题，这样方便学生更好的学习数学，提高整体数学学习水平。

结束语：

综上所述，小学数学培养学生逻辑思维能力十分关键，所以教师家长要充分重视。教师要在课堂之上充分调动学生学习兴趣，让学生积极参与到数学学习中来，进而加深对数学逻辑思维理解，进一步建立与完善数学逻辑思维，为日后更高深的数学学习打下基础，同时家长要关注学生课下逻辑思维的培养，共同帮助学生养成良好的数学逻辑思维。