名著导读与写作指导之我见

梁松林

(贵州省遵义市余庆县关兴中学，贵州 遵义 564402)

《新课标》中明显提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。而我们的好书就是中外名著，于是《课标》中给我们各学段都推荐了一些名著，我们就要利用好教材和这些推荐的名著，引导学生多读，认真的读。可我们的阅读现状并不乐观。

一、名著阅读与写作现状分析

我们都知道，初中生的自学能力较差，很多的学生没有自己阅读的兴趣，有时候就是老师要求阅读，他们中的很多人都是做做样子，并没有养成自主阅读的好习惯。

随着网络文学的发展，碎片化阅读的产生，阅读的时效性也发生了根本的变化，这让我们的名著阅读处在一个非常尴尬的境地。学生们喜欢移动终端的快捷方便，谁还去读大部头的名著呢？所以不论老师如何强调、要求，学生总是不愿化大量的时间去阅读名著。再加之我们农村学校由于资金短缺，图书室的图书除数量少外，图书不能及时更新，非常陈旧对学生的阅读没有吸引力也是导致学生不愿读书的原因。

关于初中学生的写作就更是一言难尽了。本来作文是初中语文教学的重要一环，主要靠的是学生的日积月累，对生活的观察和感悟，是语文水平，语文素养的综合体现，是学生学习语文后的再创造。可是，由于我们现在的教育评价体系还不完善，还在以升学率来衡量老师的教育教学水平，我们老师为了语文的分数，也不得不违背作文教学的规律积极应对考试。想方设法创造一些快速提高作文的“格式”和“策略”来训练学生，老师费尽心思去探讨考试作文的类型，把作文分成几类，让学生进行模式化的训练，要求学生各类模式去背范文，在考试时进行重新组合。所以，这几年学生的作文写出来都是模式式的，形式单一，内容空洞，取材陈旧，缺乏创新，在一定程度上阻碍了学生能力与智力的发展。

为此改变学生的名著阅读和写作现状的任务就落在了 我们一线语文老师的肩上。

“书籍是人类进步的阶梯。”阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造思维、进取精神。语文教材中，有许多篇目就是选自名著，这些从名著中选出来的经典课文就是我们教学中开启名著阅读的钥匙。教师可以尝试以课堂为起点来引导学生进行名著阅读，激发学生阅读名著的兴趣，学习名著中高超的写作技巧，提高写作能力。通过长时间的教学实践，我认为从以下几点出发，会收到你意想不到的效果。

二、立足教材，适时阅读

初中生阅读的习惯是比较差的，老师一定要认清这一点，只有认清了这点，学生进入初中一开始就要利用好我们的教材进行引导，进行兴趣培养。因为有了好的开头就有了成功的基础。头开好了，习惯养成了，很多事情就水到渠成了。比如七年课本中的名著导读《繁星·春水》，这部作品的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和启迪，非常适合七年级的学生阅读，我们如果能够利用好这个文本，学生一定会从中受到美的熏陶。我在上七年级的时候，由于图书室没那么多书，我就要求一半的同学自己买这一本（另一半的同学买另外的名著）这样他们可以交换着看，既节约了资源，又达到了读书的目的，并且我布置阅读任务，要求学生必须把书带到学校里。每天的早晨先读10 分钟，每位同学必须在这个时间阅读这两本书。学生一开始还静不下心，但是实施一段时间后，学生已经形成了自觉阅读的习惯，不需要老师看着就开始读书了，同学们也从中找到阅读的乐趣。

以活动为载体，激发学生阅读和写作兴趣 我们都知道，活动是最能激发学生学习兴趣的，所以我们要让学生长期保持阅读的激情，老师就要组织开展各种生动有趣的活动,为了使阅读成为一种持久的自觉活动，教师应该组织开展各种生动有趣的活动，创设良好的阅读环境，激发学生对名著的浓厚兴趣，实现名著的常态化、自觉化，从而开展写作训练。我们可以开展以下一些活动：1 开展名著阅读推荐活动，通过这个活动督促学生读名著，把握名著的创作背景，作家生平和名著的主国内容，从而吸引更多的同学进行名著阅读，名著推荐还能培养学生选材、概括、表达的能力，为写作做充分的准备。2 开展专题性的读书活动，如“走近孔子”、“名著大家读’”、“我喜欢的名著”、“我和名著二三事”，“进行名著阅读知识竞赛”，“名著课本剧表演”,“交流名著阅读心得”等，通过丰富多彩的读书活动，开拓学生的读书视野，使学生在交流中提高语文能力和语文素养，体验生活的精彩，从而为写作收集丰富的素材。

二、读写结合 实现飞跃

如果说写作是一种艺术的创造的话，那么我们的阅读就是创造前的原材料，我们的阅读实际上最终是为创作服务的，再说，读如果没有思考，没有再创造，那么读的就是死书，读书也只停留在消遣娱乐的表面。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是这个道理。

而学生的思考最好的表现形式就是写作。所以我们一定要把名著阅读和写作紧密结合起来，如何才能做到呢？以下方法可以尝试：

1、坚持写读书笔记，勤奋的练习能让我们对生活敏感起来。

2、进行适当的仿写 ，“天下文章一大抄”，任何东西都是有继承才有创新，我们仿写多了，自然就能有新的发现和新的感悟。就象书法一样先临贴，然后才能有自己的风格一样，所以仿写是我们提高写作水平的一条行之有效的捷径，我们老师如能用好这一方法，学生的写作能力一定会实现质的飞跃。

总之，语文教学一定要重视名著阅读，只有重视名著阅读才能吸收人类文化的精华，让学生做一个生活着的人，学生成了一个生活着的人后他才会观察生活，对生活敏感，才会感悟生活。学生有了生活的素材，有了名著的示范，那么他们的写作也就水到渠成了。