论如何在高中政治教学中渗透情感教育

杨贤琼

（湖南省常德市第六中学，湖南 常德 415000）

这三个方面来阐述了如何在高中政治教学中渗透情感教育。

引言：在素质教育的潮流下，大纲要求教师要能够在职政治教学中注重学生的情感培养，要重视学生优秀思想、良好品德的养成。教师要努力地通过改善自己的教学课堂与教学方式来帮助学生更好地体验课本中所蕴含的情感教育以及需要学习的优秀品质，这样才能够最大限度地提升政治课堂的教学效率与教学水平。

一、建立情境，诱发情感

在以前的政治教学中，很多教室在政治课堂上只是一味地对课本内容进行讲解，要求学生们对知识点进行记忆，导致学生对政治课逐渐产生了抵触心理，从而导致了学生政治学习效率的降低。教师在政治课堂上不能够太依赖于课本知识的教学，常言道：好读书，读好书。想要让学生能够在政治课堂上能够充满情感的去感受课本情感，不如先努力让学生先爱上政治课堂，只要学生对政治学习有着巨大的兴趣与激情，自然而然地就会投入到政治的学习过程中。在政治课堂上，教师可以尝试着利用教学相关内容来建立起相关的生活情境，吸引并集中学生的注意力【2】。

比如说，教师在教学《维护我国的国家统一》这部分内容时，教师可以先为学生讲述中国近代以来的相关历史，让学生明白今天国家的和平与统一来之不易，所有人都应该去维护它。然后可以利用播放工具播放近期来有关中国周边存在的破坏统一的行为的相关视频，例如：南海问题、香港骚乱以及台湾问题等主权问题。在播放完成后，教师可以让学生针对其中的任意一个问题进发表自己的看法，可以相互讨论，相互述说自己的看法，教师在学生思考过程中要注意引导，让学生与课堂内容产生情感上的共鸣，从而诱发学生内心渴望维护国家和平统一的强烈情感，在保证学生学到知识的同时，也达到了政治课堂的根本目的

二、课堂互动，加深情感

政治课堂的氛围也是决定学生学习效率的一个重要因素，同时也是情感教育的一个基本体现。只有活跃的课堂氛围，学生才能够真正地融入到政治课堂中。教师在政治教学中不需拘泥于传统的讲听模式，可以改善固有的教学方法，让自己与学生成为相互的聆听者，在课堂中把自己当作学生的朋友，与学生一起讨论、思考【1】。这样可以不仅可以大大的拉近学生与教师之间的距离，还能够更好地提升政治课堂教学效率。在情感教育方面也有利于加深学生的情感观念。

比如说，教师在教学《树立正确的消费观》时，教师可以针对不同的消费观，提出什么才是正确的消费观的问题，并建立起两个观点：一是适度消费，节约生活；二是任意消费，带动经济。将全班学生分为甲乙方，双方各执一点，让学生相互进行辩论，各抒己见，而教师在其中可以充当一个旁观者兼引导者，对双方讲述的理由进行总结评论，并且可以适当的发表自己的观点，并让学生进行反驳，通过这样的互动教学方式，教师可以与学生在一起进行讨论、述说，大大的活跃了课堂气氛，而且在辩论过程中学生同样可以更加深刻地认识到树立正确消费观的重要性，充分地认识到不能够盲目消费、跟风消费，要能够根据自己的实际需要来进行消费，有利于加深学生在消费中的正确观念。

三、联系生活，增强体验

政治内容说到底还是来源于生活，所有的理论知识都是先辈通过不断的实践而得到的结果。所以政治教学离不开生活实践，同样，政治情感教育依然来源于生活中，教师在进行教学时，不能够脱离生活，只是一味地空谈知识，这样只会加大学生的理解难度，而且不利于在政治教学中室渗透情感教育，导致适得其反的结果。

所以教师在政治教学中要多联系生活中的实际案例，让学生对这些案例进行研究分析，提出自己的看法，同时这也是检验课本知识的一种方式，能够进一步地加深学生对课本知识的理解。教师可以通过从各类网站、报刊、电影等各种途径来准备与生活密切相关的生活案例，这些都是高中生兴趣所在，更加能够增加学生的体验感，让他们在分析案例时的积极性更高，而且通过分析这些与生活相关的事物，无论是值得学习的人或者事，还是让人忍不住批判的丑陋行为，都能够让学生更加深刻明了地认识到这个社会的本质以及这个社会中的形形色色，这样对学生以后步入大学生活以及社会中有着不可估量的作用，同时也能够帮助学生树立起正确的生活观与价值观，成为一个对社会发展有着积极作用的人才。

四、结束语

总而言之，在高中政治教学中渗透情感教育势在必行，教师一定要努力地改善现有的传统教学方式，以培养学生的情感为基本出发点，敢于创新，在学好基础知识的基础上，能够帮助学生建立起优秀的品质、正确的生活观。教师在教学中同样要注意以身代教，为学生做好榜样，潜移默化地影响学生，从而达到政治教学的根本目的。