浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力

符燕秀

（江西省抚州市南丰县太和镇中心小学，江西 抚州 344505）

一、小学音乐教学现状分析

（一）对于音乐教学的缺乏一定的认识

在小学音乐的教学中，学生对于音乐课堂缺乏一定的合理认识，在小学教学中，教师将语文、数学作为教学的重点，对于音乐的教学缺乏一定合理的认识，使得学生在音乐课堂上只是进行简单的音乐赏析，缺乏一个系统的教学过程。同时，这种错误的示范使得学生缺乏对于音乐学习的认识，认为这种音乐课堂是无关紧要的，学生的精力和兴趣也不会在音乐课堂上有所体现。学生在音乐课堂上缺乏积极性，对音乐学习缺乏一定正确的认识。

（二）学生对音乐曲目的分辨能力不强，导致口水歌泛滥

由于小学生的年龄偏小，在一些音乐曲目的理解方面缺乏一定认识，思维没有得到一定的发展，学生在学习音乐歌曲的时候缺乏一定的判断，这就导致了学生盲目地学习一些歌曲。这样的做法就违背了音乐教学的初衷，使得真正的传统音乐赏析的过程被打乱。学生在学习音乐的过程中会遭受社会上一些人的影响，选取了一些不适合自身发展的歌曲，并且疯狂地迷恋，这会极大地影响学生的音乐审美能力的提高，导致学生的音乐素养徘徊不前。

二、小学音乐教学培养学生审美能力的意义

（一）帮助学生表达情感

真正的音乐课堂的教学应该是学生与教师一起提高和进步的过程，在这个音乐教学过程中，教师除了应该帮助学生提高相应的音乐知识外，更重要的是教师应该提高学生的审美能力，使得学生能够充分地接受审美教育，使得学生对于音乐这种艺术形式有一个充分的认识和把握。另外，提高学生的审美能力无形中就会提高学生的情感表达能力，使得学生不仅对于音乐有所了解，更能够提高学生对于自身情感的表达能力，这是音乐教学的核心环节。

（二）促进学生的全面发展

情感是音乐审美教学中非常重要的一部分，同时，情感对于我们构建一个完整的精神生活也具有非常重要的作用，情感是时常陪伴着人的精神生活，它是人的精神方面的重要体现。音乐审美教学能够提高学生的情感经历，同时也能帮助进行全面的发展。音乐审美教学能够帮助学生建立一个完善的音乐审美机制，使得学生在学习的过程中能够不断地提高，不断地完善自身的音乐素质，从而促进自身音乐品格的提升，促进自身的全面发展。

三、提高学生音乐过程中审美能力的具体举措

（一）创设艺术情境，让学生展开想象，激发学生兴趣

审美的教学过程中的第一步应该是创设一个合理艺术情境。使得学生能够在音乐审美过程中充分地注意，使得学生能够进入一个 特殊的环境，对于周边的事物产生一种感觉，使得学生能够感受到一种新鲜事物的到来，使得学生的审美情绪能够得到一定的发展和提高。因此，在音乐审美教学的过程中，提高学生的兴趣和情绪，使得学生能够进入教师设定的音乐情境中就显得尤为重要。要帮助学生建立正确的审美状态，激起学生对音乐教学内容的渴望，使得学生能够真正地陶醉在音乐教学的过程中。

（二）培养学生想象力，培养审美能力

音乐教学不同于以往的学科教学，音乐是一门非常抽象的学科，因此，在音乐审美教学的过程中，提高学生的想象力就显得十分重要，只有学生对于一首音乐歌曲能够有一个恰当完整的理解，只有这样，学生才能真正地对于音乐产生兴趣，因此，建立一个充分的想象力的过程也是提高学生审美能力的重要前提。教师在教学的过程中要注意给学生一个充分的想象空间，使得学生沿着自身的想象的空间进行自我审美能力的提高。

（三）激发学生的学习兴趣，培养审美能力

同所有的学科一样，兴趣也是音乐教学的重要的重要部分，只有学生对于自身的学习的音乐课程产生兴趣，学生的审美能力才会得到一个真正的提高。因此，教师在教学的过程中要注意音乐教学方案的设计，使得学生在学习的过程中能够轻而易举地发现音乐教学过程中有趣的地方，从而进一步在音乐课堂上发挥自身的主动性。教师在设计音乐教学计划的过程中要注重为学生营造一个合理融洽的音乐氛围，使得学生在音乐学习的过程中自身的兴趣能够得到充分的提高。教师应该将音乐知识的传授与兴趣教学进行有机地结合，使得学生在被音乐充分吸引的前提下学习音乐知识，提高自身的音乐能力。教师在音乐教学的过程中要注意使得学生能够进行充分地思考，使得学生的音乐教学内容与学生的实际生活进行一定的结合，只有这样，学生的兴趣才会被充分地调动出来，学生对于一些音乐曲目才会有一个完整的认识，审美能力才会有一个提高。

四、总结

小学音乐课堂的审美教学是非常关键的，通过审美教学，学生对于音乐这种艺术形式能够有一个系统的理解，学生的对于音乐过程中美的意境也会有一个充分的认识。通过对于音乐审美能力的培养，学生的音乐情感能够得到一个极大的提高，学生自身在音乐情境中能够收获到更多的知识，对于音乐情境中的美的感受能够有一个充分的认识，最终，学生能够真正地把握音乐作品中蕴藏的情感，提高自身对于音乐作品的认同感，提升自身的音乐理解能力，提高自身的音乐综合素质。