微视频在高中信息技术教学中的应用探索

褚蔚暄

（南昌市第十七中学，江西 南昌 330000）

微视频（又称视频分享类短片）是近几年兴起的新生事物，指个体通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的短则30秒，长的一般在20分钟左右，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。‘短、快、精’、大众参与性、随时随地、随意性是微视频的最大特点。借助微视频的互动性、内容凝练性等特点，通过教师、学生自主制作信息技术教学内容等方式，达到让人耳目一新、过目不忘的目的，进而极大的提高信息技术教学的教学效率，全面激发学生学习的积极性。本文主要对微视频在高中信息技术教学中的应用进行探究。

一、“互动性”激发学习兴趣

众所周知，微视频具有极高的互动属性，视频媒介可以进行单向、双向甚至多向的互动交流。高中信息技术这门学科属于综合性较强的学科，尤其是计算机技术等偏重理科的教学内容，书本的知识点往往枯燥乏味，部分内容甚至晦涩难懂，很难引起学生的学习兴趣。如果仅仅采用“学生自习+教师讲授+学生理解”这种单一的教学模式来实现高中信息技术的教学目的是较为困难的。因此，要激发学生的学习兴趣，提高学习效率，就必须与采用时俱进地新方式、新方法，微视频教学就可以起到很好的作用[1]。借助于微视频的互动属性，提升课堂互动频率，拉进学生与书本知识的距离，让学习积极主动地学习，以达到掌握学习内容的目的。例如在学习计算机技术这一模块时，为了让学生充分掌握计算机语言的基本内容，教师通过向学生展示“阿尔法围棋”战胜人类围棋高手的经典之战的微视频，给学生留下深刻印象，并就“阿尔法围棋”为何能够战胜围棋高手进行互动讨论，同时也可让学生自己制作、收集关于计算机语言对于人类社会产生巨大变革的微视频，最后让学生充分了解计算机语言的强大能力，意识到学习计算机语言的重要性，进而激发学生学习的主观能动性，让学生对计算机语言的学习产生浓厚兴趣，从而实现教学目标[2]。

二、“短、快、精”助力全面掌握知识要点

微视频的特点就是短小精悍，在很短的时间内将制作者想要表达的内容极富感染力地传播给受众。在高中信息技术教学实践中，教师要充分把握微视频“短、快、精”这一特点，力争在最短的时间内，将最全面的知识要点，以极具冲击力的方式传递给每一位学生。制作的微视频要节奏紧凑，架构清晰，生动活泼，视觉冲击力强且富有感染力。这就需要广大教师在日常的教学实践中注意积累素材，并熟练掌握信息传播的规律与特点[3]。例如在学习收发电子邮件这一章节时，因为书本中对于收发电子邮件的介绍较为繁琐，学生很难从教材的学习中产生直观印象，生动活泼、极具感染力的微视频便可以很好地解决这一缺陷。通过制作一个收发电子邮件的微视频，视频中“发送”、“接收”、“标题栏”、“邮件主题”等内容按钮均活化为动画形象，通过每一个动画形象生动活泼的自我描述，将大量的、分散的知识点进行了高度融合，将枯燥的、较难理解的操作原理进行了立体呈现，在短短10分钟内，将书本中大量的知识内容向学生进行了集中呈现，也让学生对所要教授的内容产生了深刻印象，从而帮助学生熟练掌握操作技能和原理[4]。

三、“多样化”全面提升教学品质

短视频还有一个特点，就是内容形式不拘一格、多种多样。我们传统的教学方式、方法较为单一，往往都是采用老师传授，学生理解，习题增强记忆的方法，但是对于高中信息技术的教学，因为高中信息技术教学内容的特殊性，这种单一的教学模式很难适应信息技术的教学要求。这就需要我们在教学活动中勇于创新，探索多样化的教学模式。微视频恰恰丰富了我们单一的教学模式。微视频的视频内容灵活多变、多种多样，而且视频对学生的感官刺激天然优于书面文字和声音，容易给学生留下更为深刻的印象。通过多种内容、多种形式的微视频，对高中信息技术课程中的内容进行立体式、全方位地呈现，从而增强学生的理解能力，提高课堂效率，进而提升教学品质[5]。比如在学习“信息及其特征”这一章节时，由于内容理论性较强，学生理解较为困难，微视频多样化属性的优势在此处就凸显了出来。短视频的制作内容不要拘泥于书本中枯燥的文字，而是首先通过形象地列举日常生活中信息的传播形式，让学生认识到信息的传播并不神秘，而是与我们的生活息息相关，这就一下子拉进了学生与本章学习内容的距离，让本来枯燥难懂的知识点回归了简单的本质，帮助学生理解了各种概念。对于比较拗口、难以记忆的知识点，还可以通过制作包含知识点的微视频进行反复播放，帮助学生掌握知识要点，化繁为简。

结束语：

高中信息技术的教学由于其具有独有的属性，如果仅仅依靠传统的教学方式很难达成教学目标。这就要求我们教师在平常的教学活动中善于发现总结，敢于探索创新。微视频的诞生是信息化时代的必然产物，我们要与时俱进，充分重视微视频对于信息技术教学的巨大作用，将微视频与高中信息技术教学高度融合，进而达到教学目的。