如何创新小学语文课堂教学，提升学生的语文素养

杨桂英

（四川省凉山州西昌市安哈镇螺吉山学校，四川 西昌 615023）

引言：素质教育教学理念下，全面提升学生的语文素养成为语文课堂教学的关键。作为小学语文教师，我们要积极的创新课堂教学模式，激发出学生学习的积极性，为学生语文素养的提升打下良好的基础。

一、小学生语文素养提升要点分析

（一）注意学生主体意识的激发

在提升学生语文素养的过程当中，为了达到最佳的培养效果，需要学生积极主动的参与到课堂学习当中，因此这也就需要创新课堂教学模式，激发学生学习的积极性。如果依然采用传统的灌输式教学模式，学生被动的去接受知识，必然会影响到知识的积累以及语文素养的形成[1]。在创新课堂教学模式的过程当中，要树立以人为本的思想，将学生作为课堂学习的主人，并通过创设丰富多彩的教学活动，激发学生的学习欲望，促使其积极主动参与到学习当中，获得更佳的情感体验，同时也为学生语文素养的提升打下良好的基础。

（二）注意全体学生的共同提升

作为老师，我们在课堂教学的过程当中，要平等的对待每一名学生，尤其是在渗透语文素养的时候，要密切留意每一名学生的接受状况以及反馈，不能将目光局限于个别学生，要充分结合小学语文教学目标来采取合适的语文素养提升方法，确保学习方法的科学性有效性，以便于实现对全体学生的语文素养的有效提升。

二、提升小学生语文素养的对策探讨

（一）联系实际，注重观察

小学语文和学生的实际生活存在着密切的联系，在日常交流与生活当中，处处体现着语文的身影。例如：彼此间在进行交流的过程当中，需要具备良好的表达能力；在阅读的过程当中，需要具备良好的获取信息的能力，这些均是语文素养的重要体现。因此为了更加有利于学生的学习以及生活，提高其语文素养至关重要。作为老师，我们要引导学生善于将学习内容和实际生活相结合，进而提升自身的学习能力及语文素养。举个例子来说，在学习《荷花》这一篇文章的时候，我们就可以引导学生结合自身的亲身经历来描述生活当中所见到的荷花，学生通过构思与描述，能够锻炼自身的表达能力。不仅如此，还可以布置相应的课下作业，让学生观察家庭当中或者公园中的植物与动物，并在下节课堂上进行描述，通过这样的方式，使得学生产生更强的生活认知，促进自身的语文素养的提升。

（二）积累运用，注重实践

众所周知，学习并不是一成而就的，这是一个不断积累的过程，学生通过一点一滴的学习，日积月累才能够对所学内容产生更加深入的理解与认知，并达到学以致用的目的。作为老师，在小学语文课堂教学的过程当中，要善于引导学生积累优美的字词段落，为接下来的写作打下良好的基础，避免出现“词穷”的现象。不仅如此，还要为学生提供实践的机会，使得学生能够将所学知识应用于实践当中，并在实践的过程当中实现对知识的升华，进而在提升教学质量的同时，提升学生语文素养。在过去的一段时间里，我发现学生在写作的过程当中，其写作内容往往非常的空洞，缺乏灵魂，写作模式缺乏新意，这对于学生的语文素养的提升是极为不利的。在这种情况下，为了有效解决这一问题，作为老师我们在日常教学当中就要善于引导学生积累名人名言以及优美字词段落，并将其合理的应用于写作当中，提高写作水平。举个例子来说，在学习成语故事水滴石穿、胸有成竹的时候，在学生对成语形成一定了解之后，就可以让学生讲述不同的成语故事背后的故事，在彼此的分享当中加深印象，进而将其更好的应用于接下来的交流与写作当中，促进学习效果的提升[2]。

(三)内外结合，注重趣味

在小学语文课堂教学的过程当中，为了避免教学单调乏味，我们要积极的做好对教学内容的拓展工作，对课内和课外内容进行有机融合，使得课堂教学内容更加的丰富，激发出学生们学习的积极性，充分的感受到语文文化的博大精深。基于此，为了实现课内和课外教学的更好融合，必须要积极创新语文课堂教学方式方法，为学生创造良好的课内外学习环境。在这一过程当中，可以通过开展组织活动来落实教学内容。举个例子来说，在学习《草船借箭》的时候，我们就可以让学生通过角色扮演的方式进行朗读，进而达到更佳的学习效果。在完成本节学习内容后，还可以让学生在课下阅读《三国演义》，形成相应的理解之后融入自己的想象来在进行故事表演，例如可以表演桃园三结义、三顾茅庐、舌战群儒等内容，这不仅活跃了课堂学习氛围，而且还实现了课堂教学内容的延伸，学生参与到其中，充分的感受到了语文学习的乐趣，不仅提升了自身的语文学习水平，而且还促进了自身语文素养的提升[3]。

结语：综上所述，当前随着素质教育教学理念的实施，对于当前小学语文教学提出了更高的要求。作为教师，我们要充分重视起对学生的语文素养的培养，树立以生为本的教学理念，并通过采取上述几个方面的对策，实现对小学语文课堂教学的创新，激发出学生学习的兴趣，在潜移默化当中提升学生的语文素养，实现身心健康全面发展，促进小学语文教学水平的提升。