言传身教用心育人——论小学班主任工作中社会主义核心价值观的渗透

广东省惠东县多祝增光中心小学，广东惠州516300

习近平总书记反复情调，开展教育工作时，需要将培养以及弘扬社会主义核心价值观作为强基固本、科教兴国的根本任务。小学生作为国家在建设方面的基础，其价值取向和中华民族未来发展之间存在着紧密联系，对于中国梦的实现具备推动作用。所以，小学班主任在培育学生社会主义核心价值观时，应将学生作为立足点，构建和学生学习需求相符的培育目标，并根据学生生活节奏，对其实际需要进行满足。

1 积极践行

随着我国市场经济体制的持续完善，人们在价值取向以及思想观念等方面产生了新认识[1]。所以，在实际工作中，小学班主任应秉承以民生为基础的原则，立足于学生视角，考虑学生真实生活与教育环境，以便于有的方矢的进行引导，确保社会主义核心价值观能够实现全面的落实。同时，班主任还需对教学环境进行充分考虑，积极践行社会主义核心价值观，促进学生思想认识的提高，并根据教学环境让学生可以对社会主义核心价值观进行深刻的感受与体会，进而协助学生养成乐观、积极的心态，端正学习态度，在生活与学习的过程中自觉践行社会主义核心价值观。实践中，班主任应根据学生学习能力与规律，加强教学过程的合理性、科学性，引导学生积极地参与到社会主义核心价值观的学习中，言传身教、用心育人，确保学生可以在实践中受到良好的启发，树立良好的社会主义核心价值观。

2 爱岗敬业

人们常说：“教师是人类灵魂的铸造师”。所以班主任工作极其关键，需要将社会主义核心价值观融入到具体的工作与管理中，协助学生对各类困难与问题进行解决，使之树立起正确的学习态度与习惯，实现自我约束与规范[2]。同时，小学阶段的学生正处在生理和心理发展的重要时期，行为习惯的培养极其关键，进而让班主任工作变得更加困难。所以，小学班主任需要做到爱岗敬业，不断总结经验教训，努力成为合格的小学班主任。

例如，班主任可以将育人工作划分到一天的不同任务之中，学生早上进校后通过课余时间等与其进行谈心和情感交流，亦或是大扫除与课后活动时，寻找和学生交流的机会，了解他们的真实情况，并在交流的过程中渗透社会主义核心价值观。同时，通过社会主义核心价值观来约束自己，为学生树立良好的榜样，要求学生需要做到的，自己先要做到，实现言传身教。另外，在班会、班干部选举、集体活动、建立班规的过程中，积极与任课教师交换意见，以便于促进班级管理工作针对性的提高。并且，班主任还需要在班级中构建集体氛围，加强学生集体荣誉感，培养团结互助精神，进而更好的践行社会主义核心价值观。

3 乐观心态

小学班主任需要经常性的与学生打交道，管理班级各类事务。对此，怎样才能够在繁琐的工作中维持乐观、积极的心态呢？我想应该是多笑吧！“笑”属于一种胸怀，也是为人处世的态度，微笑面对生活能够更好的体验到人生的快乐和意义。对此，班主任需要让学生了解：“世界上有阳光、有快乐、有努力、有奋进、有汗水、有成功，还有阴霾、有悲伤、有懈怠、有焦虑。快乐存在于生活中，善于寻找和始终站在快乐的一方，便是快乐的人。”班主任快乐，学生也会快乐，只有班主任做到微笑面对生活，才能够影响学生，发挥榜样的作用。

另外，习近平总书记曾讲到：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它，领悟它。”为了实现此目标，需要从小抓起，从学校抓起，确保社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，实现润物无声，就像是空气一般，存在于学生周围。身为小学班主任，在工作中渗透社会主义核心价值观，事实上并没有那么难，只需我们落实好本职工作，用爱心点亮孩子们的心灯。

4 结语

综上所述，小学班主任工作属于持续学习，反复检验和修正的一个过程。向学生传输社会主义核心价值观，协助和指导他们形成良好的价值观，属于班主任不可推卸的责任。但是，具体工作过程中，社会主义核心价值观的渗透并非短时间能够实现和取得效果的，需要得到家庭、学校以及社会的重视。并且，学生也需要积极的增强自我修养，努力成为一名合格的社会主义接班人与建设者。身为班主任，需不断加强紧迫感、使命感以及责任感，自觉的在工作中融入社会主义核心价值观，并立足于此指导学生学习与成长，构建适合学生健康、快乐成长的环境，让社会主义核心价值观成为引导师生成长的旗帜和灵魂。