高校钢琴即兴演奏教改的途径

□刘珂言 河北外国语学院

随着社会的不断发展，社会各领域对人才的要求越来越高，高校在教育中也逐渐重视学生的全面发展，要求学生不仅要学好基础课知识，还要在德智体美等各方面全面发展，因此，高校钢琴教学越来越受重视。本文讨论了钢琴即兴演奏教学的现状及存在的问题，并提出了相应的对策。

在我国高校音乐教学中，钢琴即兴演奏是必修课程，随着社会的发展和文化环境的变化，在钢琴即兴演奏教学中，教师应创新教学方式和方法，不断培养学生对音乐的感知，进而提高其综合素质。促进学生的个性发展，满足社会对人才的需求是教学改革的目标，因此，提升学生的演奏水平和综合素质成了教学的重点。

一、当前高校钢琴即兴演奏教学的现状

（一）对钢琴即兴演奏认知程度不足，不重视实际教学过程

钢琴即兴演奏是学习音乐专业的基础学科，对学生的未来发展十分重要，但是很多学生对钢琴即兴演奏课程认知不足，学习态度不端正，没有明确的发展和学习目标，对自己的发展和学习方向比较迷茫，不了解钢琴即兴演奏课程对自身发展的重要性。另一方面，学校目标不明确，没有给学生设立艺术发展方向，在教学过程中对演奏教学不重视，这不仅影响了学生的学习兴趣和态度，还降低了学生对钢琴即兴演奏的重视程度。

（二）教学过程重视理论忽略实践

受传统音乐教学的影响，钢琴演奏课程多为教师演奏和理论知识的灌输，由于教学设备的不完善，学生缺乏实际弹奏的机会，学生在这种教学模式势必会失去学习的兴趣。传统理论教学方法能促进学生学习到扎实的理论基础，但是如果钢琴即兴演奏课程只讲解理论，缺乏实践，长久下来，势必会导致学生的理论知识和实际演奏脱节，降低教学质量。

（三）教师的引导方式不正确，降低了学生参与的兴趣

随着近年来教育改革的不断推行，新教改要求教学工作要以学生为本，但是在实际教学中，很多教师无法摆脱传统教育的教学体系。钢琴即兴演奏在教师的指导下进行，对学生的发展有很好的帮助，但是教师要注意教学方法的科学性和对学生个性的开发，课堂教学要灵活多变，避免单一刻板。在即兴演奏教学中，激发学生对钢琴演奏的兴趣是教学活动的关键，教师要全面地指导和启发学生，让课堂充满活力。

二、提高高校钢琴演奏教学的措施

（一）增强意识，树立正确的即兴演奏观念

即兴演奏在钢琴演奏中具有一定的操作难度，很多学生都害怕即兴演奏，其实学生只要掌握了钢琴演奏的基础性弹奏方法和技巧，就能够完成即兴伴奏。即兴伴奏和钢琴演奏有所不同，即兴伴奏要打破传统，转变死记硬背乐谱的习惯，灵活多变地运用各种演奏技能和技巧。一个优秀的钢琴演奏家，带给大家音乐上的感觉不光是音乐本身的力量，同时还有其对音乐独特的感知，能用音乐打动欣赏者，并传递给大家无限的情感，因此，用艺术情操体现乐曲的深意，可以提升学生的音乐素养。

（二）提升教师的专业素养，增强学生的学习兴趣

针对高校钢琴教学的现状而言，钢琴即兴伴奏课程的课时安排只有一年时间，因此，在实际教学中，教师要根据课时合理制定教学目标。在教学过程中，许多教师由于个人自身专业素养的限制，教学内容空洞单一，不能激发学生的学习兴趣。因此，教师要不断提升自身的专业演奏能力，巩固自己的即兴伴奏知识，把自己的经验传授给学生，鼓励学生大胆实践操作，从而拓展学生的视野，提高学生的专业水平。与此同时，学校要注重专业教师业务技能的提升，加强教师业务能力的培训和团队建设。

（三）注重实践教学，提升即兴伴奏教学效率

高校钢琴伴奏教学是一门实践性极强的学科，在实际教学中，首先，教师要让学生勤动手，多动手，通过实践练习，培养学生的欣赏能力和创新能力。其次，教师要加强学生钢琴即兴演奏技能的培训，利用各种小型活动增强学生对钢琴伴奏的学习热情，在课程实践中发现学生问题时，应及时予以修正，以提升学生的钢琴伴奏水平。最后，教师要经常关注社会需求动态，按照社会的需求培养学生。随着现代乐器的出现，教师也可以利用数码钢琴进行教学实践，不断提高钢琴伴奏教学的教学效率。

综上所述，高校钢琴即兴教学是高校音乐教学中比较重要的基础性学科，由于其课程设置时间少，且受传统教学的影响，导致学生学习兴趣不高。在实际教学中，教师不仅应不断加强课程的改革，激发和提高学生的学习兴趣，给学生提供良好的学习环境和氛围，还应多开展实践课程，不断提高自身的专业技能和高校钢琴伴奏的教学水平。