中职数学与专业课教学的结合

山东省菏泽市巨野县职业中等专业学校 张明国

当前中职学校教育都是以帮助学生就业为目的，以服务社会用人单位为宗旨，以培养学生专业技能能力为本职，实施文化课和专业课教学，培养适应市场、服务社会的技能型人才。中职数学是中学阶段的重要课程，学生在中学时期的思维是最活跃的，是最值得开发的。通过数学学习培养严谨的逻辑思维，提高中学生的美学素养和专业水平，实现中职教学目标。

一、当前中职学校特点和专业分类

中职阶段的数学教学一方面是为学生的未来可持续发展和学习奠定基础，另一方面是为了配合专业课学习必备的知识。中职学校专业根据市场需求主要设置有三类：一是理工科，主要是通信、计算机、建造类等等，培养学生实践能力；二是艺术科，主要是音乐、美术、体育学科等等，培养学生多维思维和感性认知；三是服务类，主要是餐饮、家政等，培养学生服务意识和综合素养。

二、中职数学与专业课结合教学的重要性

1.培养严谨的逻辑思维

数学的教学和学习具有非常强的逻辑性和推理性，尤其是数学方法的学习和运用。通过学习数学逻辑，学生能够对于专业课的学习进行科学设计，归纳学习内容，整理目标信息，对于掌握专业技术具有重要作用。

2.提高美学素养

数学的美在于图形的多变、有趣的模型和巧妙的逻辑，学生学习数学的过程中会通过数学文字了解到数学故事，推理数学规律，建立数学模型，形成抽象思维，从而提高美学素养。

3.提高专业水平

市场对于人才的要求逐渐提高，一些专业技能也需要数学计算，专业课中的一些技能培训也是需要数学运算和数学公式来解释，只有掌握一定的数学基础，才能领悟专业课的知识，适应社会的要求。

三、中职数学教学的现状分析

1.学生数学基础薄弱，对数学的重视程度低

中职学生大多是初中毕业后参加普通高中招考后落选的学生，文化课成绩较差，尤其是随着普通高中扩招，职业学校接收学生的文化课基础都不是很好，对于数学的兴趣不高，自律能力不强，甚至有厌学情绪。来到职业学校后，大多数学生是为了就业和生存做准备，以学好专业课为先，对于数学等文化课的学习更不再重视。因此，即使数学课堂上老师讲得很好，学生也很难融入进去。

2.数学教学与专业课脱节，数学地位边缘化

中职学校是为社会和市场培育技能型人才的地方，所以很多职业院校以专业课为主，特别重视专业课的设置，比如专业课教学时长多于文化课教学时长，甚至存在占用文化课的现象，使得学生更加不重视数学课的学习，从而降低了数学的学习效果。中职学生毕业后从事的领域广泛，而缺乏必要的数学知识将会影响他们未来发展的可能性。另外，中职数学的教材与学生学习的专业课关联性不高，数学学习与专业学习脱节，再加上普通高中教材比较落后，导致学生对于数学学习缺乏兴趣和动力。

3.中职数学教师专业能力不强

由于一些中职学校对于文化课不重视，因此在选聘教师时要求降低，有些老师甚至没有经过教育理论的考核就进入职业学校从教。在教学过程中，由于教师自身素养不高，很少能意识到要将数学教学与学生的专业课程结合起来，大多数数学老师在上课时会按照课本内容上课，忽略学生所学专业课程需要掌握的数学知识，导致学生难以从数学课堂上获得想要掌握的知识，从而影响了数学课和专业课的结合。

四、中职数学与专业课结合教学的策略

1.转变教学观念，提高教学质量

转变学校、教师对于数学的传统观念，提高数学课教学质量。一是学校要提高对于数学课的重视，认识到数学是专业课的基础，更新数学教材，加强教师队伍建设。学校要建立专业的课程体系，从学生的培养目标出发，协调好数学课程与专业课程的安排时长，合理分配课程需要的教学资源。二是教师要转变教学观念，加强自身学习，提升自身素养，认识到数学是学好其他专业课程的前提。在教学过程中，教师要根据学生的专业课程，合理设计教学内容，制定专业课和数学课结合方案，改变传统的数学教学方式。

2.强化专业融合，学科渗透发展

融合数学和专业课程之间的共性，相互渗透，相互穿插。一是教师可以在数学课堂上有意识地穿插一些学生学习的专业课程例子来讲解数学课程，让学生感受到学科之间不是割裂的，而是相互融合的。二是中职学校的数学教师可以和专业课教师成立讨论小组，共同合作，研究学科融合的校本教材，并且制定学期计划和教学目标。通过和专业课程合作，在专业课上开展数学教学，让学生运用数学知识解决问题，从而调动起学生的动脑动手能力，激发学习热情，提升学生对于数学的兴趣和需求。学科渗透，让学生在掌握数学知识的同时也更加充分地理解专业知识。

3.完善评价机制，重视综合能力

中职学校对于学生的评价大多是以专业技能为先，导致教师、学生懈怠了文化课的教授、学习。因此，要想实现结合发展，必须要完善学校的评价制度，抛弃不合理的评价标准。从学生的专业课程特点出发，并且考虑学生的文化课考试成绩以及对于数学课程的掌握运用能力，对学生进行全面的考察，从而发现教学问题，达到评价目的。

综上所述，中职学校教育阶段的数学学科也是非常重要的。为了培养高素质的应用型人才，要加强数学课程与专业课程的融合。但是目前中职学校在这一方面还存在很多问题，也给教师提出了更高的要求，因此，教师要改变传统的数学教学方式，从学生的专业课程特点出发合理设计教学内容， 并且加强和专业课程教师的合作，共同帮助学生形成学习兴趣，达到教学效果。