初中数学函数教学的困境和突破研究

安徽省无为第二中学 李长锁

随着教育改革的发展，初中数学函数教学的传统方式已经不满足现代教学的需要。而大多数学校没有适应这种改革，直接导致函数教学脱离实际，在传统教学思想和教学形式的影响下更是暴露出很多问题，比如说，学生的学习积极性不高，上课时间注意力不能长时间集中，整体教学氛围显得沉闷等等，这使得初中数学函数教学陷入了困境。为了解决这一问题，必须探寻新的教学方式，提高课堂教学质量，促进课堂教学有效性的发挥。本文根据初中函数教学遭遇的困境，提出了几点解决措施，希望可以解决函数教学的难题，提高教学质量。

一、激发学生自主学习兴趣

数学知识对于初中阶段的学生而言带有一定的抽象性。学生受身心发育的影响，对于很多问题没有很好的理解，这也导致了他们不能很好地解决函数的相关问题。总结来说，初中阶段的函数问题是一种对于抽象思维和能力的锻炼，要学生们掌握理解复杂情境、进行独自构思的能力。但是在实际的学习中，学生由于自身的学习基础和学习能力的问题，对于这部分内容的理解不够全面，很多学生逐渐失去了学习的兴趣。为了解决这种问题，教师就要充分发挥自己的引导和启发作用，带领学生寻找函数学习的乐趣，从而激发学生学习的积极性，引导学生主动学习、独立学习。在实际的教学设计中，教师可以根据学生的实际情况进行针对性的讲解，利用现实观点解决函数知识的抽象概念。比如说，在学习人教版九年级“函数求解”这一内容时，教师就可以利用大型事业单位经营问题进行概述，一个大型商场，知道它的生产成本和估计利润，求出实际利润。这就是将抽象的复杂性问题形象化的过程，可以将学生难以理解的抽象问题变成具体实际问题，具有加深学生印象的作用，也可以激发学生的学习兴趣，进而促进学生自主学习能力的发展。

二、利用情境教学培养学生的解题能力

情景教学方法是教师根据课堂教学的实际情况，利用相关的现实条件创设情景的一种带有目的性的教学方式。在初中阶段数学知识的学习过程中，主要是以实物的描述解决学生学习过程中的困惑，而在函数的实际教学中，教师可以利用情景进行函数教学。比如，在人教版九年级教材“二次函数”的相关知识教学中，就可以利用常用的函数实物进行辅助教学，将抽象的二次函数知识变得具体化和形象化，从而增加初中学生对于相关知识的直观了解和认识。有效的情景教学模式可以很好地传授数学知识，增加学生对相关数学问题的理解和消化，也可以有效解决学生在实际过程中遇到的问题和困惑。所以，在初中阶段应用情境教学法是现代初中数学教学模式的发展方向，更符合学生数学学习的发展规律。教师也可在函数知识点的课堂教学中引入一些与教学内容相贴合的生活化场景，以加强其对课堂所学知识的了解。

三、利用媒体技术增加学生对函数的理解

随着经济的发展和科技的进步，信息化是当今社会最显著的特征。随着教育改革的发展，传统的教学模式已经不再适应初中数学课堂教学的需要。而多媒体技术的出现给传统的教育模式带来了极大的改变，运用多媒体技术改革初中数学课堂教学不仅可以提高初中数学课堂的教学效率，更符合社会发展和教学要求。现阶段，教育改革进程不断加快，现代化的教学方式引入初中数学教学课堂，使的教学手段和方法都呈现多元化发展趋势。多媒体教学技术的应用极大地改变了传统的教学形式，使得学生对于传统的课堂教学有了新的理解和体验。

将多媒体应用到函数教学中，可借助图片、音频、视频等多样化的网络资源将抽象、枯燥的教材知识变得更加直观化和具体化，从而增添课堂教学的灵活性与趣味性，对促进学生对课堂知识的理解，增强教学效率等具有积极意义。例如，在人教版初中数学教材关于“函数图像”知识点的实践课堂教学中，当教师在讲解“y=kx”这个基本函数时，可充分借助多媒体通过动画形式展示“k”所表达的意义，如“k”逐渐变大或变小时，函数图像的动态变化趋势等，从而加强学生对“斜率”的理解与掌握。通过此种多媒体辅助教学，可帮助学生更快、更准确地理解教学内容，对活跃课堂气氛、增强教学效率、提高教学质量等具有重要作用。

随着教育改革的发展，初中数学函数教学的传统方式已经不满足现代教学的需要，而大多数学校没有适应这种改革，直接导致函数教学脱离实际，使得初中数学函数教学陷入了困境。为了解决这一问题，必须探寻新的教学方式，促进课堂教学有效性的发挥。本文根据初中函数教学遭遇的困境，提出了几点解决措施，希望可以解决函数教学的难题，提高教学质量，也希望通过本文论述，为其他学科的教学提供借鉴和参考。