幼儿园节日课程中亲子活动的组织与实施

江苏省南通市如东县岔河镇岔河幼儿园 韩周琴

幼儿园节日课程是以节日为载体，围绕特定的主题，渗透于幼儿生活各环节以及幼儿园、家庭、社区活动中的教育教学活动，能满足幼儿对周围生活认知和自我经验积累的需要，促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的协调发展。

下面以传统节日——元宵节主题活动为例，探讨幼儿园节日课程中亲子活动的组织与实施。

一、儿童视角，精选活动主题

生活中教师要关注孩子们在节日活动中的兴趣和需要，站在儿童的立场，蹲下身子和儿童交流，征求儿童的想法，以儿童的视角精选活动主题，将情感、态度、能力、知识、技能还原成幼儿的具体经验。让幼儿在实际行动中学习，在实践中获得发展。

在孩子的眼中“元宵节”是什么样的呢？孩子们想怎么过“元宵节”呢？寒假的时候，各班级群里展开了激烈的讨论，爸爸妈妈纷纷让孩子们说出自己的想法。小班宝宝们眼中的“元宵节”是甜甜的汤圆；中班宝宝们眼中的“元宵节”是各式的花灯；大班宝宝们眼中的“元宵节”是有趣的灯谜……孩子们纷纷表示：元宵节要和爸爸妈妈一起玩，要和好朋友一起做游戏，要搓好多好多彩色的汤圆……班级群里的讨论激起了家长和孩子的热情。

二、资源整合，共同设计方案

寒假恰逢春节，紧接着就是元宵，我园鼓励家长和孩子共同制作元宵花灯、了解元宵节的相关习俗，集家庭、社会、幼儿园多方资源，共同创设环境，营造节日活动氛围，形成“快快乐乐闹元宵”主题活动，各班开辟相应的区域，开展元宵节系列游戏。元宵节当天我园邀请家长和孩子共同进行亲子制作、品尝元宵、参与元宵节猜灯谜游园活动……让家长和孩子共同感受“闹元宵、赏花灯、猜灯谜”活动带来的快乐。

㈠活动目标

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船、舞龙、舞狮子）等。

2.亲子文明赏花灯。鼓励幼儿参与“我心中最美的创意花灯评选活动”，将评选的权利交给幼儿，在赏花灯、评花灯活动中，提高幼儿欣赏美、感受美的审美情趣能力。

3.知道元宵节有赏灯、猜谜的习俗，能根据提供的谜面，积极开动脑筋参加猜谜活动，体验猜想和推测成功的快乐。

㈡活动安排

1.活动主题：闹元宵、赏花灯、猜灯谜

2.活动时间：正月十五

3.活动地点：幼儿园教室和操场

4.活动准备：

⑴关于元宵节的经验准备。

老师精心准备一节关于元宵节的活动，形式多样、图文并茂，注重幼儿的全面参与，体现元宵节主题；家长了解幼儿园的元宵庆祝主题活动内容。

⑵关于元宵节的物质准备。

将亲子制作的灯笼带到班级，做好标签并悬挂在教室，班级主题墙同步跟进，营造快乐闹元宵的环境氛围；各班搜集谜语汇总并排版打印；元宵节当天师幼共同布置操场外环境，挂灯笼、夹灯谜等。

⑶和孩子们准备汤圆制作的材料：蔬菜汁、南瓜汁、面粉、餐盘、幼儿餐具等。

⑷向家长发出邀请，和幼儿一起参与庆祝活动。

⑸幼儿人手一张“我是猜谜小能手”任务单，一支记号笔或水彩笔。

㈢活动流程

1.家长签到。

2.各班集体活动。

3.亲子共同搓汤圆。

4.快乐游园赏花灯、评花灯、猜灯谜。分发红花和“猜谜小能手”任务单，讲清楚规则和具体要求；各班在相应区域插上班级标记牌，方便家长和孩子寻找并敲章。

⑴幼儿人均5枚红花，分别贴到自己认为最美的花灯标签区域。

⑵猜谜活动中，家长可将谜面念给孩子听，启发孩子自己猜中谜底，猜中谜底之后将谜面编号写在“猜谜小能手”任务单上。每个家庭可以根据自己孩子的能力决定猜谜的数量，然后到班级老师处说出编号、谜底，老师根据幼儿的反馈情况给“猜谜小能手”任务单相应区域敲印章。

5.在教室进行“品元宵、送祝福”环节，让孩子感受小家团圆、班级大家团圆的幸福温馨氛围，教育幼儿尊敬长辈。亲子共品亲手搓的汤圆，体验元宵节带来的快乐！

6.各班幼儿和老师共同统计猜谜小能手的猜谜数量，给予幼儿表扬鼓励与小奖励，并结合最佳创意花灯评选活动，后续进行汇总整理颁发相应奖状。

三、乐在其中，亲子互动学习

元宵节主题活动中，幼儿与家长主动亲近，感受与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。家长和孩子欢聚在幼儿园，通过亲子制作元宵、游园共赏花灯、评选最美花灯、亲子共猜灯谜、共同品尝元宵、快乐兑换礼品等活动，让孩子们了解元宵节相关习俗。孩子们在温馨快乐的氛围中积极参与，在中国传统节日文化熏陶下快乐成长！

乐在“做”——亲子利用各种材料做花灯，为幼儿创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。在此活动中，家长能看到孩子的动作发展，鼓励孩子进行画、剪、折、粘等精细动作。

乐在“搓”——用糯米粉和蔬菜汁，亲子一起动手搓汤圆。幼儿教育的黄金法则之一是鼓励幼儿自己的事情自己做，其目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和自豪感。

乐在“猜”——家长读灯谜，孩子大胆地猜想。猜灯谜活动扩展了幼儿生活经验，丰富了幼儿语言积累，增强了幼儿理解和表达能力。

乐在“评”——评选最美花灯环节，充分尊重幼儿，鼓励幼儿以自己的评选方式选出心目中的最美花灯，并以贴上小红花的方式表达自己的想法。

乐在“尝”——品尝自己的劳动成果，并与最亲的人分享，这是最温情的画面，孩子们在这种自然的氛围中体验亲子温情，体验小家团圆、大家温暖的美好亲情。

四、深度探究，和儿童一起成长

元宵节活动的预热、开展、延续、深度探究……整个主题活动促进了孩子、家长、老师多方面的共同成长。

1.材料的选择

当孩子们决定和爸爸妈妈动手制作花灯时，对材料的选择，孩子们表达着不同的想法，有的选择各种纸类，有的选择废旧瓶子……而哪些材料是适合的，做出来效果最好呢？家长与孩子进行了深入探究。班级群里发来现场制作的视频，有的家庭经过几次探索才达到想要的效果，这着实也让年轻的家长体验了一回中国传统的工艺。家长们纷纷感慨：这一过程中，自己也学到了东西，并和孩子分享了儿时拉兔灯、放哨火的趣事。

在准备汤圆材料的时候，老师和孩子一起探讨：用什么材料做出五彩汤圆？用蔬菜汁还是水果汁？绿色是用菠菜、芹菜还是青菜？黄色是用胡萝卜还是南瓜……孩子们有各种想法。在老师和孩子们共同探索后，各个班级选择出了自己满意的蔬菜汁或水果汁。

2.方式的呈现

如何评选最美花灯？孩子们一起讨论、尝试。画星星、送小贴画、送红花……在讨论过程中，孩子们发现有的花灯不好画不好贴——提出问题、解决问题，孩子们在不断尝试着。最后，孩子们共同讨论决定在挂标签的地方贴上小小的红花，既好看又便于统计。