欠发达地区幼儿园有效开展区域活动的实施策略

广东省信宜市教育城幼儿园 张 萍

现阶段的幼儿教育已经走向开放的教育——提倡为幼儿提供丰富多样的开放环境，让幼儿自由选择，自主游戏。《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》（以下简称《活动指引》）中提出：幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。因此，区域游戏活动越来越受到各幼儿园的重视，很多幼儿园也开始投入到开展区域活动的研究工作中，努力以全新的教育理念和多样化的教育方式来指导实际工作。

一、幼儿园开展区域活动的意义

随着幼儿教育的改革，区域活动已成为当前幼儿园实施教育的一种重要方式，它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上，从而实现幼儿园教育活动的根本性变革，推进幼儿全面素质的形成、发展和提高，推动幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。《活动指引》要求：保证幼儿每天连续不少于一小时的自主游戏活动。要求给予孩子充足的自主性游戏时间，要创设有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动的教育环境。区域活动正符合这两项要求。区域活动是最体现幼儿自主性的一种方式，它具有自由、独立而主动的特点，使幼儿在其中能有效发展各项技能。

二、欠发达地区幼儿园开展区域活动的现状分析

目前在一些经济较发达的城市，学前教育发展迅速，区域活动已成为幼儿园的主要活动。而在经济欠发达的地区，资金比较匮乏，区域投放材料欠缺；教师的见识不如发达地区，有效开展区域活动的能力相对较弱；再加上有些家长的观念比较落后，认为区域活动会影响学习。导致有相当大一部分幼儿园难于设置区域，有的虽然设置了区域，但只是摆设，流于形式，没有真正起到作用。

有些幼儿园在开展区域活动过程中，虽然取得了一些进步，但也存在一些问题，如：什么样的区域活动更受幼儿欢迎？如何让孩子在区域活动中有效发展各项能力？教师如何自制区域材料？教师如何更好地投放区域材料？如何提高教师开展区域活动的能力？如何让家长支持并积极参与到区域活动环境创设中？因此，在欠发达地区如何有效开展区域活动是值得幼教工作者探究的问题。

三、欠发达地区幼儿园有效开展区域活动的具体措施

㈠转变幼儿园管理者的观念，深化认知

人们的思想意识决定着人们的行动。要想有效开展区域游戏活动，首先需要提高幼儿园领导和教师们的观念，深化他们对开展区域活动重要性的认知。只有大家意识提高了，才会有实效的行动。而在一个集体中，想要使一项工作得以顺利有效地开展，必须是要在领导班子的带领下。“火车跑得快，全靠车头带”，无论是哪项工作，领导的带领起着至关重要的决定性作用。因此，领导首先要更新教育观念，去到发达地区幼儿园观摩学习，全面了解新形势下区域活动的发展情况等，把学到的经验知识带回到本地幼儿园，再结合本园实际，统筹组织，有效开展。

㈡通过多种方式，提高教师有效开展区域活动的能力

1.加强理论知识培训

教育需要实施者丰富的理论知识和辛勤的实践相结合，二者缺一不可。要想有效开展区域活动，首先需要教师不断地学习，丰富自己的理论知识。

现阶段随着幼儿教育的改革和素质教育的深入发展，区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。为了使区域活动有效开展，首先要加大力度组织全园教师学习，以园本教研为载体，提高教师对区域环境创设和有效开展区域活动的理论认识。要求教师在组织区域活动时必须尊重幼儿的个性发展，懂得如何有效开展，保障游戏活动组织的目的性和有效性。

对幼儿园教师进行的理论知识的培训内容应该包括：

⑴当前幼儿教育的新理念、发展情况等；

⑵认识区域活动游戏的重要性；

⑶了解发达地区开展区域活动游戏的情况与发展；

⑷了解欠发达地区开展区域活动游戏的情况与发展；

⑸如何开展区域活动游戏；

⑹如何投放区域活动材料；

⑺在区域活动中如何引导幼儿活动等等。

通过培训，提高教师的理论知识，提升教师的专业素养，这样才能加强区域活动中理论知识的运用。

2.开展培训活动

实践论告诉我们：真理来源于实践。同理，教育真理来源于日常教学实践。要想提高教师有效开展区域活动的能力，需要亲身实践。首先学校教研人员、科组长、骨干教师要带头进行实践，用自己的实际行动来现身说法，对其他教师进行培训，让他们消除畏惧感，积极投身于实践活动中。

要想提高整体幼儿教师的水平，需要开展多形式的培训。例如：组织全市各乡镇幼儿园教师进行基于区域活动研究的展示观摩及研讨活动，由市区示范园提供观摩现场，起到抛砖引玉的作用，让老师们通过观摩，澄清对区域活动的模糊认识，明晰有效开展区域活动的方向和思路，学习利用周边资源制作区域游戏材料和创设区域环境，借鉴制定区域活动的规则方法，参观先进教师开展区域活动的方式方法，学习在区域活动中教师应如何指导幼儿活动等等，从而促进区域活动的有效开展。

3.举行各种竞赛

为了促进教师开展区域活动的各项能力，幼儿园或区县教育部门可以每年举办一些相关的大赛，让学有所进的教师有所展现，让大家在互相学习、互相切磋中更进一步。例如：举办制作区域玩教具大赛；进行区域活动观摩活动课评比；进行区域活动观察、记录、反思情况评比等等，这些活动评比结果可以作为省市级先进教师评先评优的参考条件。通过各项竞赛，可以大大提高教师参与探究区域活动的积极性，也提高了教师们有效开展区域活动的能力和水平，更加有力地促进了教师的专业化成长。

4.制定激励制度

检查评比、奖励能更有效地促进各项工作能力的提高，幼儿园要制定一些相关的制度，让教师们有章可依，正确开展；级组长可不定期进行检查，评比各班级的开展情况，制定相关的奖励制度，给予一定的奖励；幼儿园或教育部门可以制定一些相关的奖励机制，激励教师积极参与区域活动的研究，让教师体会到“付出就有收获”的喜悦感。例如：可以开展区域活动类的课题研究，开展成效好的幼儿园可以向大家展示成果，开展成果好的教师或幼儿园可以获得一定的奖励，这在很大程度上能调动教师参与教研、科研的情趣和积极性。

㈢教师有效开展区域活动的实施方法

1.区域设置要合理

要有效开展区域活动，首先区域设置要合理，具有弹性，适合幼儿，才能真正发挥它的作用。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可以为幼儿创设角色表演区、自然角、构建区、美工区、娃娃家、理发区、阅读区等不同形式的区域活动，为幼儿提供动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

创设活动区要有一定的计划性，要根据各级幼儿的年龄特点设置相应的区域，还要根据近期的教育目标和孩子的发展水平有意识地选择和投放一些材料。如在小班可以加大投放“娃娃家”的材料，投放多一些颜色鲜艳、大件的“家具”；大班的幼儿能熟练运用钱币了，在大班加大投放“商场”的材料，孩子们就能玩“利用钱币购买物品”的游戏了。

2.投放材料要得当

区域游戏活动的教育价值主要依附于操作材料，操作材料是区域游戏活动的灵魂，影响着幼儿活动的质量和进程，影响着区域游戏活动的质量，因此区域里投放的材料一定要得当。各地区幼儿园教师可以根据自己学校的实际情况自行制作适合本园或本班幼儿的区域游戏材料。投放的材料要能使幼儿增长知识、获得有益的经验，锻炼更多的技能，激发情感。

投放的材料要达到：

⑴多样性、安全性、科学性；

⑵根据各阶段的教育目标，结合幼儿的年龄特点和兴趣，要具有层次性、递进性、教育性；

⑶要接近幼儿生活；

⑷尽量具有多功能性，可以给幼儿创造多点想象的空间，任意组合，变化莫测。

3.制定合理的区域规则

俗话说：无规矩，不成方圆。各班的各个区域要针对孩子们建立一定的规章制度对孩子们进行约束与管理。良好的规章制度可以让孩子们有一个舒适温馨的环境来进行生活与学习，也会为孩子们以后的生活打下一个坚实的基础。因此，教师不仅要制定规则，还要对孩子们的区域游戏行为进行监督。例如：在图书角设立规则：进区要脱鞋；保持安静；不要涂画书；不能撕书；把书本故事与朋友分享；看完把书放回原处。在益智区设立规则：进区前要先确认人数；要爱惜玩具；遇到问题要提问；听到音乐响起马上收拾玩具等等。

4.教师要对在区域活动的幼儿进行有效指导

区域活动主要是幼儿自己的游戏，是幼儿自主的游戏活动，但教师要以共同参与者的身份融入幼儿的游戏活动中，要自然、真切地投入到孩子的游戏角色中，并适时给予有效的引导。当孩子们在活动中遇到困难或有不良操作行为时，要适时介入，及时给予帮助与指导，使孩子在活动中遇到问题能迎刃而解，不良行为能得到及时纠正；教师还要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者、参与者、引导者；要时刻关注幼儿在活动中的创意，在幼儿只是进行单一的游戏活动时，要引导幼儿进一步尝试空间思维的探索，激活孩子天性中的大胆想象，从而取得丰富和更有价值的创作成果，有效促进幼儿发展；教师要尊重幼儿，科学评价，对每个幼儿的活动评价要尊重幼儿的成长规律，对幼儿要以鼓励为主，还要根据幼儿不同的特点和能力进行科学的评价，促进幼儿自我意识的升华、自尊心的建立、自信心的发展，为幼儿健全人格的形成奠定良好的基础。另外，教师还要在区域活动中，为孩子提供各种材料、各种机会，以此发展幼儿的各种能力。

㈣在开展区域活动中，幼儿园和教师要争取家长配合

《纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。教师要多与家长沟通，互通幼儿成长中的点滴，争取在教育方法、要求上取得一致，以实现家园共育，形成合力，共同做好对幼儿的教育，达到事半功倍的教育效果。而在一些欠发达地区，有部分家长对幼儿教育的认识存在着一定的误区，认为孩子上幼儿园就一定是学认字、写字、计算等，认为懂得写字算数才算是学到知识，甚至有的家长斥责教师为什么总是玩游戏，不教孩子识字算数，认为教师不尽责。因此，我们首先要做好家长工作，做好关于开展区域游戏活动的相关宣传，要让家长了解幼儿园区域游戏活动的重要性，这样家园共育才能真正地达到一致，才能真正促进幼儿的发展。

取得家长的支持后，在投放区域材料方面可以让家长共同参与，家长可以和幼儿在家一起制作区域材料，这样可以充分利用各位家长的特长，集中多人的智慧来丰富区域材料；还可以让家长在家也像幼儿在幼儿园开展区域活动时一样，以类同的方式进行亲子互动，既提高孩子的活动能力又能增进亲子感情。

四、欠发达地区幼儿园开展区域活动的展望

常言说：幼儿的智慧在指尖上。好动是幼儿的天性，区域游戏活动深受幼儿喜爱，因为它能最大限度满足孩子们动手的愿望，能够满足孩子对游戏的不同需求。区域活动作为幼儿园的一种教育载体，更符合《纲要》精神。区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它能有效促进幼儿的各方面发展。

作为欠发达地区的幼儿教师，在开展区域活动时会面临较多的困难，但只要善于总结各种经验，也能给孩子们提供无限的发展空间，让区域活动能更好地为幼儿服务，带给他们无尽的欢乐和成长的幸福！