一朵被人遗忘的小花

石家庄市桥西区振头小学 李亚红

提起四年级的小霖，大部分老师都有所耳闻：因为站队时欺负同学而被老师批评，不但不认错，反而和老师顶撞；音乐课不去上课，跑到开水房小便；因琐事与一个怀孕的老师起冲突，竟然跳起来冲老师大喊：“你快回家生孩子去吧！”……听到这些控诉，刚接手班级的我内心不免有些紧张，遇到这样一个暴躁、偏执的孩子，怎么办？

第一天早读走进教室，环顾四周，学生正在有序地进行古诗背诵，秩序井然。突然，我发现教室后面的角落里脏乱不堪：桌子歪着，桌面地面摊着烂纸，书本从张着大口的书包里散落出来。当我走过去，刚想整理，突然发现桌下躺着一个人，没错，就是躺着。他就是小霖，我们以这样的方式见面了。

“你为什么在地上躺着？”

“我没凳子。昨天开运动会我把凳子搬到操场上，上午回教室的时候没有搬回来，下午我没来上学，后来就丢了。”

“你先起来，我帮你找个凳子先坐下吧！”小霖从地上爬起来，坐在座位上。

第二节语文课，当我正在讲课时，突然发现后边角落里没人了。走近才见，小霖同学又一次躺在地上，并且睡得很香。见此，我急忙叫醒他：“地上太凉，不能这样睡觉，快起来！”揉着惺忪的睡眼，小霖爬起来。课下，我把他拉进办公室，开始了第二次对话。

“你昨晚几点睡觉？”

“1点才睡。”

“为什么睡那么晚？”

“等我爸爸。”

“你妈妈呢？”

“在隔壁带着老二睡觉。”

“为什么要等爸爸？”

“因为我想让他早点回来陪我。”

“看你这么困，中午要好好睡一觉哦。”“嗯。”听到老师对他的关心，他开心地离开办公室。

两次对话中，他并不像传闻里那样匪气十足。相反，一副可怜相倒让人心生几分怜悯。在家里，因为父亲工作忙，母亲生育二胎，这是一个缺少父母关爱的孩子；在学校，因为和同学难以相处，被大家自动隔离在教室的角落里，这又是一个自卑、缺乏自信的孩子。

后来，在与小霖几次交谈中，偶然听到这样一句话：“反正谁也不喜欢我”！每个人的存在都不是孤立的，他将与周围的人或事产生种种联系，小霖也想从同学和老师身上获得一些认可或关注，以此证明自己。可恰恰相反，由于周围人长期戴着有色眼镜看待他，他已经成为别人眼中的另类，即使他想做好，换来的可能也是别人的嗤之以鼻。试想，一个孩子长期承受这样的对待和打击，他还能“正常”吗？如何让他重拾自信，让他证明自己的存在？我从让他做一些力所能及的小事入手。

楼梯扶手上的钉子露出一截，我让他帮忙把钉子砸进去。小男子汉很有力气，三下两下完成了任务。功能室的椅子需要搬到楼下，他扛起两个就下楼，即使有同学劝我：“老师，你别让他干活，他生气后就会把椅子乱扔，他经常这样！”当时，我就装作没听见，信任的力量让他充满能量。

经过这几次接触，他愿意和我聊天了，尤其语文课上经常举手回答问题。我发现这个小脑瓜非常有自己的见解，以前经常不完成作业，现在虽然笔画歪歪斜斜，但总能完成了。

这朵被遗忘的小花正在灿烂绽放。