精读精讲高中教材 巧妙攻克高考基础考题

甘肃

为了提升学生的阅读理解能力，并能帮助学生更好地了解更加广阔的有关社会、人文、地理、环保、科技、健康和未来世界等各领域的知识，单元教学中的阅读课文教学就成了教师新授课的核心部分。然而，因为单元中每篇文章里都暗藏着太多的知识要点，且阅读课文教学并非只承担着训练和提升学生阅读能力的任务，更是承载着向学生传授基础知识、练就其基本技能的重任，故教师在阅读课文教学课时的设计中应设有精读精讲课时。纵观历年高考英语试题，要想攻克高考英语基础题中考查的重难点，笔者认为，教师要更多地从教材精读教学中寻要点、找出路。以下笔者结合人教版教材必修1—5和选修6中有关单元的Reading部分内容和2018年高考真题予以举例说明，旨在抛砖引玉，力求举一反三。

一、准确分析句子成分，做到词性词形精准定位

要想做好词性辨析和词形转换的基础考查题，考生需精准掌握基础词汇的词性、词形、词义和惯用搭配等，但前提是能够准确分析句子成分，特别是较为隐秘而又是核心的句子成分。

【真题例举】（2018·浙江卷·语法填空61）While regularly eating out seems to_____(become)common for many young people in recent years,it’s not without a cost.分析句子成分可知，regularly eating out为while引导的从句中的主语，按常理谓语seems to后用动词原形，但时间状语in recent years限定了此处应用不定式的现在完成时，故填have become。句意：虽然最近几年经常在外面吃饭对年轻人来说已经变得非常常见，但不是没有代价的。此空既要考虑to后词性的需要，又要满足暗含在句中的时态要求，具有隐秘性。

【教材溯源】（Book3·Unit3·Using Language）Just having you sit here is a great honour!句意为：您就是在这儿坐一下也是（我们）莫大的荣幸！分析句子成分，首先可知is为整个句子的谓语，即可确定其前就是句子的主语，即 have sb.do sth.（让……做了……）复合结构作主语。have为动词，本身没有自己的“专属”标准名词形式，故用其-ing形式，即动名词作主语。又如The introduction(introduce)of the technology is necessary.句中主语成分用introduce的“专属”标准名词introduction恰当；而My duty will include introducing(introduce)these visitors to our leaders.之中用动名词introducing更合适，这样其后才可衔接these visitors作宾语。

【考点归纳】基于对句子成分的准确分析可知，在词性、词形考查方面，动词是考查的重点之一，而非谓语动词在时态或语态上的具体问题是考查的重中之重。

二、巧妙分析句子结构，确保句子主干把握到位

句子结构问题既存在于简单句中，又体现在主从复合句中，尤其是存在于多级从句之中。准确把握句子主干的前提是要知道怎样在简单句中快速简化出句子主干、怎样在复合句中快速找到主句、怎样在多级从句中逐级深入分析以确保语义逻辑合理。

【真题例举】（2018·全国卷Ⅱ·短文改错）The games my parents taught me where I was a child turned out to be very useful later in my life.应将 where 改为 when。如果不按照规范思路分析，本句乍看起来像是在考查taught的宾语从句的连接词，实际上整个长句的主干为：The games turned out to be very useful later in my life.余下部分是先行词 games的定语从句，定语从句中 my parents taught me 是主要部分，而 when I was a child 是定语从句中的时间状语。这样前后句意就符合逻辑了：当我是个孩子的时候，我父母教给我的（纸牌）游戏在我日后的生活中被证明是非常有用的。然而，撇开语义，原题中的where在语法结构上也没有什么问题。

【教材溯源】（Book1·Unit1·Reading）I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.句意：我不知道这是不是因为我长久无法出门，我变得对一切与大自然有关的事物无不狂热。分析句子结构，不难看出I wonder后的if...部分为宾语从句，此时if相当于whether，是“是否”的意思。宾语从句中含有it is...that...的强调句结构，原句为 because I haven’t been able to be outdoors for so long,I have grown so crazy about everything to do with nature.其中 everything to do with...意为“与……有关的一切”；但换个角度，侧重从语义角度分析，也可以是动词wonder后跟了由if引导的it is加because（不可用since或as）引导的表语从句，表语从句中形成了so...that...（如此……以至于……）的结果状语从句。可见，从不同角度分析均可形成正确的句意逻辑思路，且句中只能用连词because和that。

【考点归纳】基于对句子结构的巧妙分析可知，句中各层级从句的结构分析都要符合英语语法规则，其重中之重是要先抓住句子主干，而句意逻辑顺畅合理是解题分析的最终目的，也是验证句子分析对错的关键。

三、合理理解前后文意，务求上下语境合乎逻辑

高考英语对考生在逻辑问题方面的考查主要体现在语意逻辑上，而语意逻辑问题设题主要是在连词方面，其难点在于有些时候前后句之间的语意逻辑关系显得比较含糊，有模棱两可之嫌。

【真题例举】（2018·全国卷Ⅰ·短文改错）At the end of our trip,I told my father that I planned to return every two years,but he agreed.考查并列连词的用法，应将 but改为and。前后句意为顺承关系，即“我告诉父亲我计划每两年回来一次，且他同意了。”，体现了父亲对我的理解。如果撇开全文语境，单从本句的语意链来看，but似乎并没有错误，因为前句体现我回家的次数将会减少，用but更能表达“我”对父亲的歉疚之意：“我告诉父亲我计划（以后只能）每两年回来一次，可他同意了”。可见，后者也不失为一种可能的分析思路。

【教材溯源】（Book5·Unit3·Reading）This is similar to the“jet lag”you get from flying,but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period.句意：这就与你乘坐飞机会产生时差反应相似，但（有所不同的是）在你的脑海里似乎会不断地闪现以前的时光。如果撇开上下文语境和语意链，此句中用and也不会产生多大的问题，且更易于理解，即“这就与你乘坐飞机会产生时差反应相似，而且在你的脑海里似乎会不断地闪现以前的时光。”

【考点归纳】基于对上下文语意和语境的合理理解，并列连词的考查和巧妙使用显得更为重要，巧变一词有时会对整个句子有牵一发而动全身的“功效”。

四、巧妙分析核心动词，严格界定谓语与非谓语

在高中阶段的英语学习中，理解分析长难句是家常便饭，更是考试中解答阅读理解、完形填空、语法填空等题目时必备的能力。处理好句中谓语动词和非谓语动词之间的关系，巧妙分析并准确抓住句中核心动词是关键。

【真题链接】（2018·全国卷Ⅲ·短文改错）Everyone was silent,wait to see who would be called upon to read his or her paragraph aloud.考查非谓语动词， 应将 wait改为waiting。句意：每个人都是沉默的，等待着看谁会被叫去大声读自己的文章。分析可知，主句中有谓语was，而且主句后有逗号，后句前没有连词，故wait一定要用非谓语形式。深入分析，wait的逻辑主语就是主句的主语，两者之间为主动关系，故wait应改为waiting，表示一种伴随。

【教材溯源】（Book4·Unit3·Reading）Unfortunately his father died,leaving the family even worse off，so Charlie spent his childhood looking after his sick mother and his brother.主句谓语动词为 died，leaving the family even worse off为非谓语结构作伴随状语，leave意为“让……处于……状态”。句意：不幸的是他的父亲去世了，使得他的家境更加困难，因此在童年时期卓别林都在照顾他生病的母亲和弟弟。

【考点归纳】基于对主句中谓语动词的准确确定，非谓语动词作状语的情况常作为考查的重点。由此可见，主句中的谓语动词就是确定谁是非谓语动词的核心动词，是解题的“参照词”和“突破口”。

五、着力归纳惯用搭配，坚决避免凭感觉答题

基于基本词汇的学习和掌握，考生可简单地对文章中的相关语句进行阅读、理解或翻译。但反过来，利用一些特殊词的惯用搭配进行挖空设题就不仅仅是要求考生简单地理解大意了，而是需要其精准掌握才可确定正确答案，并非是凭感觉答题。

【真题链接】（2018·全国卷Ⅲ·语法填空64）I quickly lower myself,ducking my head to avoid_________(look)directly into his eyes so he doesn’t feel challenged.撇开句中avoid外的所有信息，可利用“先语法，后语义”的规则直接得出答案looking，因为avoid doing...是惯用搭配。句意：我快速低下身子，迅速低头以避免直视他的眼睛，因此他没有感到受到挑战。

【教材溯源】（Book2·Unit5·Reading）They were so popular that their fans formed clubs in order to get more familiar with them.句意：他们是如此的受欢迎，以至于他们的粉丝们组建了俱乐部以便让更多的人熟悉他们。句中有固定搭配be/get familiar with...，意为“与……熟悉（起来）”。实际上，要设题的话，此惯用搭配上还是有文章可做的，因为按照“句情”需要，be/get familiar to...也是可用的，表示“为……所熟悉”之意。如I am familiar with the place.我熟悉这个地方。The place is familiar to me.这个地方我熟悉。

【考点归纳】惯用搭配的考查量大面宽，没有重点，只有多记多储备、精准掌握其用法及所表达的意思，方可自如答题、准确应试。

六、举一反三累积句型，填词纠错绝不无中生有

在英语中，除了诸如感叹句、倒装句、强调句、反义疑问句等特殊句式之外，结合相关词的用法所产生的固定句型数不胜数。特殊句均有各自的特定句式结构，易于掌握；而其余的零散句型就需要学生不断记忆积累了，如There is no sense in doing...（干……没有意义）；It’s the first time that...+完成时（这是某人第一次做……）；No wonder that...（难怪……）等。

【真题链接】（2018·天津卷·单项填空14改编）It was only when the car pulled up in front of our house_______we saw Lily in the passenger seat.填 that。句意：只有当汽车在我们房子前停下来时，我们才看到坐在乘客座位上的莉莉。本题考查强调句，强调了时间状语only when the car pulled up in front of our house。强调句句型结构：It is/was+被强调部分（通常是主语、宾语或状语等谓语以外的句子成分）+that/who（当强调主语且主语指人时）+其他部分。

【教材溯源】（Book6·Unit3·Using Language）It is only when the disease has progressed to AIDS that a person begins to look sick.句子结构与上题如出一辙，同样为强调时间状语从句的强调句，句意：只有当疾病发展成艾滋病时，他才开始看上去有病。去掉句中的It is和that，其余内容only when the disease has progressed to AIDS a person begins to look sick成分完整无缺，这也是判定是否是强调句的法则。

【考点归纳】强调句在基础考查中比较常见，但结构单一难度较低，稍有难度提升可为 What is it that...等的特殊疑问句考查形式。其余句式则不一而同，需不断积累、精准掌握，以求运用灵活、使用恰当。

综上可见，高考设题并非十分神秘，复习备考的主战场绝对是课堂，做好基础复习狠抓教材才是根本。为了有效提升教师对英语基础知识的教学效果，教师可以从教材的精读教学中找出路。精读教学重在精，教师要通过研究高考、《考试大纲》和考题，做到居高临下，从而有针对性地、科学地设计并开展单元精读课教学，最终攻克高考英语基础题考查的重点和难点并非难事。