钢琴教学中音乐表现力的培养探究

■高 驰(泸州职业技术学院)

钢琴演奏作为一门极富艺术性且对技术要求较高的课程，其实际教学过程中除了需注重对演奏技巧的传授外，尚需做到与音乐艺术的完美交融，如此方有助于激发学生的艺术表现力，并发展学生的音乐素养。对此，作为钢琴教师，其在实际教学过程中也应务必基于钢琴演奏技术的丰富性，在教授学生演奏技巧之前，首先致力于对学生音乐表现力的培养。而作为音乐梦想人的至高追求，拥有良好的音乐表现力方能更好地将钢琴演奏技巧融合到一起，从而迸发音乐的最大魅力。对此，教师亦当由此入手来切实培养学生的音乐表现力，如此方能在促使学生掌握钢琴演奏技巧同时增强其演奏的感染力。

■重视对乐谱的阅读

乐谱作为一种具象化的音乐语言，其亦是学生学习钢琴所必然要掌握的基础。通过对乐谱的研究，不仅能让学生深入了解到作者的风格与其杠杆，且阅读乐谱有助于增强学生的现场演奏感染力。故在实际教学过程中，教师应首先由认知乐谱这一基础性的教学工作入手，以促使学生全面了解乐谱中表示节拍、节奏速度、强弱程度的各种信息，继而借助信息来增强学生对乐曲的理解能力。除此之外，在学生熟读乐谱后，对曲目整体结构组织亦有着更好的掌握。当前，正是因许多学生在练习曲目时秉持着急于求成的心理，故往往容易忽略读谱过程而直接开始弹奏，这便极易看错乐谱中的音符，诸如乐谱中原本为四分音符，被误看成八分音符，而其中的休止符也被忽略，这无疑将极大影响学生的弹奏质量。对此，教师应务必基于乐谱中的标记予以详细地解读，以帮助学生借由对乐谱的阅读来掌握正确的指法及音符时值。与此同时，在分析乐谱过程中，教师还可指引学生以唱诵的方式来辅助理解，如此将有助于提升学生的练习效率。

如针对《C大调练习曲》的学习过程，教师便不应由训练学生指法入手，而是要首先对乐谱展开分析，以帮助学生把握乐曲的整体情感，继而在促使学生体会肖邦作品中所蕴含的强烈情感波动及激烈情绪，同时增添学生现场演奏中的音乐表现力。

■加强钢琴作品内涵背景分析

就当下的钢琴教学而言，教师亦需基于素质教育精神的引领来对钢琴表现力的内涵及组成要素予以透彻理解。当然，在此过程中，教师还应始终秉持“以生为本”的教育理念及原则，即一切的教学方针均结合学生现下的身心发展、客观诉求而定，如此方能在深化学生对钢琴音乐作品情感及内涵的全面了解，同时为自身音乐表现力的发展创造更为广阔的空间。不仅如此，在实际教学过程中，教师还应对自身在钢琴教学活动中的角色定位有一个明确的认知，积极引导学生了解作家的生平经历与风格特征，以便能精准把握钢琴作品的真实情感及内涵。

如在浪漫与古典时期，钢琴作品便呈现出了截然不同的风格。这便需要学生对每一时期的作曲家思想、风格特色等有一个清楚的了解，如此方能准确把握钢琴作品的整体风格。如贝多芬大师的《月光奏鸣曲》，是一首在恬静中又包含挣扎的曲目，为促使学生深切了解到这一意境，则需要透过对贝多芬作曲时心理状态的揣摩，要知道在此曲的创作过程中贝多芬正处于痛失爱情的绝望。因而在演奏过程中为了能准确表现出作者内心的真情实感，教师需把握贝多芬的绝望心理，在平静的节奏中表现出无限的挣扎，继而让观众亦体会到恬静曲子中所透露出的痛苦与绝望。

■注重学生的听觉训练

音乐虽是一门“听”的艺术，但要想让音乐真正进入到听者内心，以切实激发听者的音乐灵感，这便需要听者本身具有一定的声音分辨能力。简言之，学生需拥有一定的音乐感知力，方能在接受分辨不同声音的同时逐步强化自身对所听音乐音量、音色、音乐节奏感及曲调感的追求与理解。当然，要想真正让自己深入到他人内心，则首先要学生聆听自身的琴声。对此，学生需深切意识到，钢琴演奏并非是为了完成某一项任务，而是要让自身融入到钢琴弹奏过程中，以分辨自身的琴音是否正确。在绝大多数情况下，学生正是因未能静下心来聆听自己的乐声，才会出现许多的弹奏错误。除此之外，还有部分学生，虽会聆听自己的琴声，但碍于不能给自己的音乐挑问题、找毛病，以及分不清自身弹奏的音乐是否符合相关标准，故也无法分辨弹奏音色的好坏。对此，作为钢琴教师，其教学的另一大要务便是要让学生懂得该如何去听以及评价自己的琴声，以充分发挥学生的听觉能力。其次则是在实际教学过程中，教师可让学生欣赏一些国内外的经典钢琴作品，切实培养学生的音乐内涵。当然，在此过程中，教师所选择的音乐作品体裁亦可不局限于钢琴作品，如此既有助于深化学生的音乐情感，又能加深学生对音乐的理解，继而切实促进学生音乐表现力的全面提升。

■引导学生掌握正确的钢琴演奏技巧

就钢琴教学而言，为了切实展现“以生为本”的教育理念，教师应务必注重将课堂教学的主导权交于学生，如此方能有效彰显学生在学习过程中的主体地位。与此同时，为切实发展学生的音乐表现力，针对学生音乐表现力的培养，教师也应纳入到目标培养体系中，以融合钢琴教学以及学生的身心发展规律来采取适宜的教学策略，促使学生真正掌握正确的钢琴演奏方法与技巧，继而提高学生的艺术修养。除此之外，基于钢琴这一乐器对学生手指技巧的要求极高，故在实际教学过程中，教师还应积极针对学生的手指技巧展开专项训练，以确保学生在弹奏钢琴过程中对弹奏的力度予以合理把控，如此方能将钢琴作品的独特风格、旋律与节奏恰如其分地展现出来。

总之，钢琴教学的实际开展过程，教师除了要注重培养学生的手上技巧外，尚需由学生的学习兴趣入手，并切实培养学生的音乐表现力，如此方能有效增强学生的艺术修养，继而确保学生在正式表演中展现出完美的舞台效果。民