德育活动体验化?研学旅行项目化

杨裕海?茅赛男

“对学生的全面培养是教育的根本目的，如果学校不能让学生在思想上、道德上得到健康的发展，即使教给他再多的知识，也是教育的失败。”这是江苏省启东市和合小学历代教育人谨记心头的教育格言。新的时期，学校承前启后实施“和润德育”工程，与时俱进落实立德树人任务。“和润德育”的“和”，指和乐和谐，即享受和乐童年，促进和谐发展;“润”，指浸润润泽，即浸润生活，润泽生命。学校贯穿全年的丰富多彩的德育活动，让校园成为美丽的花园，更成为孩子成长的乐园、精神的伊甸园。说起“和润德育”，不得不提的是学校的德育特色活动—“面朝大海  逐梦未来”黄金海滩研学旅行活动。

一、缘起篇：研学旅行活动的由来

二十世纪八十年代初，为了减轻学生的课业负担，让整天关在笼中的小鸟有自由展翅的机会，学校通过实地勘察、集思广益，一个因地制宜、植德育人的德育活动创意应运而生，决定让五年级的200多名学生到江边春游一次，带上午餐所需的食品，在江边席地野餐，并举行中队联欢活动。初次尝试，所有参加活动的师生都乐在其中，回味无穷。

尽管学生玩得很尽兴，但善于反思的和小人总觉得缺少了什么。于是，一个更为大胆的设想在1985年形成，学校将“江边野餐”改为“江边野炊”。带上锅碗瓢盆、油盐酱醋，挖坑垒灶、点火烧煮……于是，江边成为大课堂，野炊成为活教材。每年五月，正值“江边野炊”的月份，五年级的学生每天会“派人”到校长室的工作安排上“窥视”一下;临近的几天，更有学生说睡不着觉。

随着长江边活动区域被不断地围垦，考虑到围垦施工带来的潜在安全隐患，2014年初，学校围绕“江边野炊”活动的延续性、实施的安全性、实践的可行性等问题几经商议，最终果断决定，将坚持了近三十年的“江边野炊”迁移至启东市寅阳镇东侧，东靠黄海，南邻圆陀角风景区、玉龙寺和恒大威尼斯水城的海滩湿地景区——黄金海滩。此地风景秀丽，管理规范，更适合学生走进自然、亲近自然、开展活动。于是，历代和小人心中的“江边野炊”又展开了新的篇章。

光阴荏苒，“江边野炊”这一德育活动从来没有间断。活动的过程管理，也日益成熟：

全盘考虑，落实方案。学校制订了《黄金海滩研学旅行活动方案》。方案明确具体的活动时间—5月下旬，落实严密的组织机构—统筹协调组、项目开发组、活动开发组、视频制作组、通讯报道组、安全纪检组、现场调控组等。

未雨绸缪，确定预案。校长室确定活动应急预案。预案中，强调安全应急小组组织机构及职能，重申活动的各项准备，为活动提供了坚实的后勤保障。

家校联动，填写回执。在活动开展之前，学校适时发放《学生研学旅行告家长书》，向家长传达活动的意义，让家长了解活动的流程，对一些注意事项进行友情提醒，家长认真阅读并填写回执单。活动遵循自愿原则，取得家长的支持。

2017年度，“江边野炊”被评为“江苏省少先队文化建设特色品牌项目”。

二、发展篇：研学旅行活动的演变

在深入实施《中小学德育工作指南》、落实立德树人根本任务的新形势下，在大力推进中小学生研学旅行活动、深入实施素质教育的大背景下，根据《教育部等11部門关于推进中小学生研学旅行的意见》文件精神，经启东市教育体育局批准，学校决定对“江边野炊”活动进行全面升级，开展“面朝大海 逐梦未来”黄金海滩研学旅行活动。

学校周密安排，运筹帷幄，进行“德育活动体验化 研学旅行项目化”的实践和探索，在活动的目标定位和课程开发两大方面进行了大刀阔斧的改革。

“和融型”研学目标的崭新定位  研学旅行的根本目的是什么？是立德树人，培养人才。启东市和合小学，作为一所农村学校，回归教育本真，着力人的发展，围绕“生动活泼地培养全面发展的人”的育人目标，构建起和小学子核心素养培养体系，包括爱国小公民：学会爱国（家国情怀，责任担当）;和雅小君子：学会做人（和洽交际，文雅品行）;乐学小博士：学会学习（乐学兴趣，慧学才情）;健体小达人：学会健体（健康体魄，阳光心态）;尚美小才子：学会审美（审美眼光，创美表达）;创新小能手：学会创新（创新意识，创造能力）;生活小主人：学会生活（生活技能，生存意识）。“面朝大海  逐梦未来”黄金海滩研学旅行活动，依托黄金海滩这一得天独厚的地域资源，凸显乡土乡情的爱国主旋律。在感受乡土乡情、厚植爱国情感的过程中，在形式多样、内容丰富的研学旅行的进程中，实现着和小学子七大核心素养的“和融”发展。

“和乐型”研学课程的创新开发  研学旅行的实施难点是什么？是围绕目标，开发课程。有了相关模块研学课程的支撑，研学旅行才会平添超越“旅行”的德育内涵的厚度。课程开发的操作难点是什么？是“研”为要义，“学”为主线。有了研究性学习活动的伴随，研学旅行之乐才会平添超越“游之乐”的“研之乐”“学之乐”的高度。“面朝大海  逐梦未来”研习课程的“三段四模块”，为学生支撑起研学的广阔时空。课程的“三段”是指：轻轻走近你—活动储备阶段、静静回忆你—活动采撷阶段、细细探讨你—活动留痕阶段;课程的“四模块”是指：“理想的风筝”放飞活动、“我和我的祖国”班队活动、“合家欢”野餐活动、“赶海乐”实践活动。学校围绕研习课程的“三段四模块”，匠心独运地开发了《“面朝大海  逐梦未来”研学旅行项目化活动手册》。在活动储备阶段，学生拿着手册饶有兴致地查查黄金海滩的资料，做做喜欢的风筝;在活动采撷阶段，吃吃美食，踩踩海浪;在活动留痕阶段，做做小导游，写写精彩瞬间……手册成了研学课程的指南，让德育无声，让成长留痕。

三、盘点篇：研学旅行活动的剪影

活动年年搞，精彩连连看。点击“面朝大海 逐梦未来”黄金海滩研学旅行活动这一德育传统项目的前世今生，会发现其中蕴含着丰富的德育内涵。

爱国大课堂  启东具有“江风海韵北上海”的乡土乡情，这给了孩子最为直观的爱国主义教育。家乡的情缘，在活动中浓郁：弯下腰捡贝壳、踩文蛤、拾泥螺，跳起欢快的“海上迪斯科”，家乡的美与乐，定格为孩子们心中最美的风景;爱国的情感，在联欢中升腾：诵经典、大合唱、歌伴舞、课本剧，歌声和笑声伴着海鸥飞向无垠的大海;报国的梦想，伴着风筝齐飞：那亲手绘制的、写满自己理想的风筝，驾着悠悠的白云往前飞，把孩子们的理想寄给蓝天、寄给白云、寄给未来……

礼仪大检阅  穿上得体的服装，戴上鲜艳的红领巾，谨记仪表之礼;排着整齐的队伍，遵守活动的规则，讲究观赏之礼;与同学亲密交谈，与老师亲切互动，言谈之礼成为一种习惯;品尝亲手制作的菜肴，享受海边野餐的快乐，餐饮之礼成为一种自觉。整个活动，为了安全，必须有铁的纪律。孩子们为了能始终参与这一活动而不被“不守纪律”这块红牌罚下，所以自始至终都严于律己。活动结束，他们争做“环保小卫士”，捡起海滩上的垃圾，还大自然以清洁与美丽，这是孩子们给大海留下的又一份礼物。

团队大熔炉  在活动中，大到班级、小到小队，都是一个团队。时近中午，在老师的带领下，孩子们把从家里带来的物品、食品全部摆了出来。他们有的铺桌布，有的摆碗筷，有的倒饮料，忙得不亦乐乎！午餐时，他们甜蜜地分享着食物，快乐洋溢在每一张笑脸上。激动人心的时刻终于到来了，“赶海”将活动推向了高潮。松软软的沙滩，金黄黄的沙，赶海的孩子们光着小脚丫，一起追逐奔跑的浪花。你牵着我、我拉着你，师生情、同学情在进一步加深。

成长大舞台  整个活动中，孩子们的阵阵欢笑、张张笑脸“达自然之至，畅万物之情”，童心在这里流露，童真在这里汇聚。手绘黄金海滩地图，动手制作风筝，探索踩文蛤技巧，亲手下厨房做菜，撰写景区解说词……孩子们深有感触地在日记中写道：“只有自己动手，不断实践，才能学会本领，学会生存，超越自我。”研学小活动，成长大舞台，孩子们以实际行动，在和小学子核心素养的发展之路上，经历着看得见的成长。

黄金海滩研学旅行活动已成为启东市和合小学“和润德育”的一项特色活动，每年必搞，常搞常新。德育活动体验化的实践，让社会主义核心价值观教育，内化于心，育人无声;研学旅行项目化的探索，让爱国主义教育，外化于行，植德留痕。“面朝大海  逐梦未来”黄金海滩研学旅行活动不愧为和小一道令人神往的德育大餐！

【杨裕海，江苏省启东市和合小学校长，高级教师;茅赛男，江苏省启东市和合小学副校长，高级教师】

责任编辑︱李 敏