高职院校电子信息“教学做考评一体化”课程体系的探析

周 莹

（吉林电子信息职业技术学院，吉林吉林 132021）

1 “教学做考评一体化”的优势

在高职院校电子信息教育过程中，“教学做考评一体化”在课程体系构建以及教学实践中的应用，对于推动电子信息教学创新、提升电子信息教学成效发挥着不容忽视的作用。具体而言，“教学做考评一体化”所具有的优势主要体现在以下几个方面：首先，通过在电子信息课程体系中渗透“教学做考评一体化”理念，有利于激发学生学习热情。在传统的教学模式中，重视理论教育而忽略实践教学、重视教学过程而忽略考评过程的现象，对于学生学习动机与学习兴趣的激发产生着一定的制约作用，而“教学做考评一体化”在电子信息教学中的应用，不仅能够充分发挥学生在学习过程中的主观能动性、依托实践教学为教学过程带来更多的新鲜元素，而且能够通过开展常态化的考评工作为学生学习指明方向，因此，这种教学模式对于激发学生学习热情具有重要意义；其次，通过在电子信息课程体系中渗透“教学做考评一体化”理念，有利于实现学生专业素养与社会人才需求的对接。现代高职教育强调学生职业能力的培养，这种人才培养方向能够确保人才供求实现良好对接，而“教学做考评一体化”则强调理论教育与实践教育并重，并重视依托多元化考评机制推动育人工作的持续优化，这对于提高学生的专业素养发挥着不容忽视的推动作用，从而确保电子信息专业学生综合素养满足社会人才岗位要求。

2 高职院校电子信息“教学做考评一体化”课程体系构建策略

2.1 强化“教学做考评一体化”理念推广

相对于传统的教学理念而言，“教学做考评一体化”呈现出了明显的优势，这种理念在电子信息教学中的渗透，对于实现理论教育与实践教学的结合、强化教学过程与评价过程之间的关联具有重要意义。然而，在电子信息教学中，“教学做考评一体化”的推广却面临着一些问题，其中，教师对“教学做考评一体化”内涵所具有的理解存在偏差的问题，是制约“教学做考评一体化”在电子信息中得以有效应用并展现出自身价值的主要因素。为此，在依托“教学做考评一体化”优化高职院校电子信息课程体系的过程中，高职院校需要做好“教学做考评一体化”理念解读与推广工作。具体而言，首先，高职院校有必要邀请教育专业进入院校，使用讲座等形式对“教学做考评一体化”理念进行深度解读并与教师群体开展广泛交流，从而为教师对“教学做考评一体化”理念做出正确、全面的认知奠定良好基础。当然，专家解读虽然能够为教师理解这一理念提供助力，但是却无法完全满足教师实施“教学做考评一体化”教学模式的需求，为此，教师还应当在对这一理念做出理解的基础上，将这一理念渗透到教学实施当中，从而探索具有代表性的“教学做考评一体化”应用范式；其次，高职院校有必要为“教学做考评一体化”的推广构建保障机制。从制度层面推动“教学做考评一体化”在电子信息教学中的应用、引导教师开展教学实践，对于展现“教学做考评一体化”优势、实现“教学做考评一体化”价值具有重要意义，为此，高职院校有必要从教学督导制度、教学考核制度、教学激励机制等多个层面，要求与引导教师探索“教学做考评一体化”与电子信息教学的紧密融合路径，从而更好的发现“教学做考评一体化”在实际应用中存在的问题，进而对这种教育理念、教育模式进行持续的优化。

2.2 提升电子信息课程教师综合素养

在高职院校电子信息教学工作中，教学理念与教学模式的改变对提升教学成效而言是一种机遇，而对教师而言则是一种挑战。教师需要在适应新的教学理念、教学模式的过程中不断提升自身的专业素养与教学能力，从而确保自身综合素养与教学发展趋势实现良好对接。也正因为如此，“教学做考评一体化”理念在电子信息课程体系中的渗透，不仅要求教师能够对“教学做考评一体化”做出深入理解，而且也要求教师能够具备开展“教学做考评一体化”教学实践的能力。具体而言，首先，教师需要在教学过程中体现出对学生主体性的尊重，这是实现教学结合的重要前提。在此方面，教师需要将学生开展的自主探究、自主学习放在与自身所开展的知识传授工作同等重视的位置，并重视为学生开展自主探究与自主学习提供良好的环境与平台，从而充分发挥出学生在电子信息知识和能力建构中的主观能动性；其次，教师需要推动教学过程中体现出理论教育与实践能力培养并重的特点，从而凸显出“做”所具有的重要性。电子信息课程具有较强的实用性，为此，教师需要在做好理论教育的基础上也需要开展实践教学，通过为学生提供多元化的实践教学内容和实践教学机会，为学生专业实践能力的提升提供保障。在此要求下，教师也需要提升自身的专业实践能力以及实践教学设计能力，从而为实践教学有序、有效的开展奠定良好基础；最后，教师需要重视将考评工作贯穿于教学活动当中。相对于“教学做一体化”理念而言，“教学做考评一体化”提倡将考评工作融入教学做工作当中，从而及时发现教学做工作中存在的问题，进而为教学做工作的持续优化提供依据。在此方面，教师需要强化自身的考评意识与考评能力，重视推动考评工作的常态化发展，与此同时，教师需要重视引导学生参与到考评工作当中，通过发挥学生在自身考评、同学考评、教师考评中的作用，确保学生能够发现自身知识养成与能力养成中的问题以及努力方向。

3 结语

综上所述，在高职院校电子信息课程体系构建工作中，教师需要重视引入新的教学理念与教学模式，其中，“教学做考评一体化”在高职院校电子信息课程体系构建中的应用，无论是在激发学会学习热情还是提升高职院校育人水平方面都展现出了明显优势，为此，高职院校有必要通过深化教师对“教学做考评一体化”内涵的理解，引导教师在教学实践中对“教学做考评一体化”进行积极的推广和实践，与此同时，教师群体需要重视自身专业素养与教学能力的提升，特别是需要提升对实践教学以及教学考评工作的重视程度，从而为“教学做考评一体化”优势的充分体现奠定良好基础。