潮湿的青春，质朴的教育

杨庆梅 袁智忠

【摘 要】影片《老师·好》以质朴的视听语言和现实主义的手法，塑造了一个20世纪80年代高中语文教师形象，同时以回忆的视角对那段“潮湿”的校园青春岁月进行了回释。教师应是一个怎样的形象？老师和学生之间的情感变化是怎样通过自行车来表达的？影片是如何把一个个情节结合起来叙述了一个完整的故事？这是电影《老师·好》在人物塑造、叙事和故事呈现上的成功，也是本文研究的重点。

【关键词】《老师·好》;校园青春;教师形象

中图分类号：J905   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）32-0081-02

《老师·好》是一部讲述教师与学生之间的故事，属于教育类的影片。在当今社会，教师与学生关系是敏感又很容易勾起人们怀旧的一个话题。影片一方面反映当下师生关系热点问题;另一方面引起观众对青春校园生活的怀旧。

同时，《老师·好》是一部校园喜剧片，影片在力图制造笑点、令观众捧腹大笑外，还利用具有时代缩影的自行车这个符号来构建起一个温情的故事。其中，学生们靠着损毁苗老师的自行车来和老师对抗的情景，更是容易勾起观众内心深处埋藏已久的师生情。而这种对于师生主题的大肆书写，也使得《老师·好》在国产喜剧电影中独具特色，成为票房黑马。

和很多青春校园题材的影片类似，《老师·好》讲述的是发生在校园里的青春故事。不同的是，影片从教师和学生的角度出发，不再有校园青春影片的爱情、堕胎环节，也不再仅仅表现学生的爱恨情仇。在叙事方面，运用的是多个空间或说是多个时代发生的故事的串联。主要的脉络也较简单，讲述的就是一个本不被学生喜欢的教师通过一系列举动和行为，慢慢收复学生们的心，对其产生敬畏和尊敬之情。但在影片中，苗老师的教师形象和其他影片中的教师形象不同，苗老师自身就是一个有故事的角色。他有梦——北大梦;他古板执拗，不许学生旷课、毫不留情擦掉学生涂的口红、没收学生全部小说;他胆小，但面对社会上的小混混时也敢拿头扛啤酒瓶;他无私，无偿给学生们补课;他关爱学生，主动对家庭困难的学生发起募捐。就是这样一个质朴的教师，用自己的自行车谱写出与学生们的一系列泪点与笑点并存的搞笑温情故事。

青春指的是15周岁至20周岁的阶段，校园青春指的是对在校园里发生的学习、生活、感情等所有关系的总和，也就是在校园发生的一切故事。国产青春电影中，很多题材如《致我们终将逝去的青春》《同桌的你》《悲伤逆流成河》都是校园爱情、校园冷暴力。在青春的时光机里，有爱情、友情、校园暴力等存在。但是《老师·好》另辟蹊径，在这里，有偏执古板的苗老师，有好学生代表——温婉可人的安静，有混学生代表——桀骜不羁、义气愤青的倔强少年洛小乙，有不讨人喜欢的班长关婷婷，有武侠迷军师王海，有热爱舞蹈也调皮捣蛋的“文明建设”好兄弟。在这里，我们每个人似乎都能找到自己的影子。影片对于这段“潮湿的青春”，从教师的角度出发，重现了高中时期发生在南宿一中的教师与学生之间的那些事儿，让我们再次想起了那些我们曾经很恨如今却很怀念的老师们，也再次带我们回到那段“潮湿的青春”。就像影片中苗老师讲的“不是我在最美的时光里遇见了你们，而是遇见了你们，我才有这段最美的时光。”影片最终还是将这段记忆还原到人物本身，因为我们自己，才有了这段美好时光。

最近几年来，校园青春电影数不胜数，但是大多剧情相似，没什么创新点。《老师·好》讲述一个老师和一群形象各异的学生的故事，勾起观众的回忆，是其在叙事上的成功。同时，电影《老师·好》讲述的校园师生故事，那是每一个人都有的青春回忆。现在大多数人每天都在快节奏和巨大压力下生活着，偶尔会去怀念一下校园生活，怀念那个曾让我们恨，现在却想感谢的老师。《老师·好》就是抓住了观众的这种心理，才使得影片叫好叫座。

“怀旧”（nostalgia）一词来源于希腊文中的“nostos”（回家）和“algos”（痛苦），即“思乡病”。现代人对于怀旧，不再仅仅局限于思乡。怀旧是一种对过去一种情感的怀念，可以是对物品、人、某种感情或者某段时光的怀念。电影这个媒介很具有艺术性，可以很好地重现人們往日的生活，为观众连接起当下和过去，甚至可以对过去的那段时光加以美化，引起观众的共情。学生时期的生活依然是怀旧的重要内容之一。本片的载体——自行车是叙事的关键。和大鹏导演的《缝纫机乐队》中的摇滚乐是影片的符号载体一样，电影《老师·好》中的自行车也起到了感情连接的作用。学生们与苗宛秋老师的对抗就是以自行车这个符号来进行的，他们总以恶作剧的方式捉弄他，频频与他的自行车过不去。自行车出现在这部影片的四个重要场景中。自行车是一种符号，是老师与学生对立关系的表现物，也是影片中苗老师与学生们感情逐渐变化升华的见证者。

自行车在影片中是如何发挥功能的？最开始自行车的挡泥板被卸掉，后来车身油漆被刮掉，再后来自行车被高高地绑在路灯杆上，最后是学生们给失而复得的自行车带上了大红花。自行车本身只是一个交通工具，是一个没有意义的符号。但是在这部影片中，自行车见证了学生对苗老师由不满、对抗到感激的变化，是师生感情变化的见证者。自行车把影片中几个重要的情节串联成一个完整的故事，发挥着情感桥梁的作用。

影片《老师·好》是发生在1985年的故事，影片没有把重点放在教室、课堂上，反而把自行车这个素材放大，原因在于现代人已很少使用自行车了，但是自行车一直是我们保存在脑海中的记忆。自行车对于我们而言，大概就是人人都会骑，但是不会再去碰的东西。它是我们对于过去的一种怀念，也是我们对过去怀旧的一种表现物。因此，对于自行车符号的选取也是本片成功的重要因素。

可以说，作为一部校园青春怀旧喜剧，《老师·好》是成功的，它成功地将观众带进了一个青春的梦里，在这个梦里去怀恋自己的美好时光。青春无敌、青春万岁，青春本就是一个美好的字眼。青春可以让我们迷茫，但是走在我们前面的那位老师不会让我们在青春里迷失。没有太多煽情剧情的《老师·好》，就是通过简单的立意，质朴的感情，让苗老师“过五关斩六将”，带领学生们通过一道道青春的关卡，以轻松诙谐的基调给观众传递了正能量。

在这个师生关系敏感的当代社会，《老师·好》给我们展示了一种新的师生关系，值得我们去反思当下的教育问题，不要再局限于之前师生关系的刻板印象。在赞美的同时，影片还是有不足之处，如剧情太过于理想化，苗老师的形象过于伟光正。在影片的结尾还是采用了青春片必有的“车祸”环节，这个结尾过于俗套，也会给观众带来不能接受的观影感受。