试论如何将德育教育融入中小学艺术教育

摘 要：本文对中小学德育教育现状进行阐述，说明其中存在的问题，并指出在中小学艺术教育中渗透德育教育的可行性和必要性，希望能对中小学艺术教育的发展以及德育教育的提高有所启发。

关键词：德育教育；中小学教育；艺术教育

中小学的艺术教育主要是指音乐、美术、舞蹈的教育，在教育教学过程中培养学生的艺术认知能力和鉴赏能力。培养学生的综合素质是艺术教育的初衷。在艺术教育中渗透德育教育，不仅可以提高艺术教育的价值，还能够为德育教育的发展提供有效空间。

一、中小学德育教育现状

中小学德育教育的主旨在于使学生养成良好的行为习惯，培养学生优秀的道德品质。良好的行为习惯主要表现在，学生在校言行举止得体，懂礼貌，能与同学友善相处，尊敬师长，在社会公共场所遵守公德等。但是，家长、教师过于重视学生的学习成绩，忽视德育教育。有些学校的德育教育方式过于刻板，很多中小学生熟知学校校规校纪以及学生道德标准，但在日常生活行为中却有诸多不当之处。有些学生对中华传统美德和传统文化缺乏理解，感悟不到文化修养对个人发展的积极作用。因此，中小学德育教育需要加强。

在学校教育中，艺术教育的内容比较广泛，教学方法比较灵活。艺术本身与文化相通，能够作为德育教育的一种手段。学生在进行繁重的文化课学习之后，通过艺术学习领略文化之美，践行品德之善。

二、在中小学艺术教育中融入德育教育的方法

1. 创新艺术教育内容

艺术教育包括美术、音乐、舞蹈等多个方面，其中蕴含着丰富的德育价值。学校可以创新艺术教育内容，在艺术教育的过程中实现德育教育的目的。

例如，在小学美术课程中，可以引入我国传统手工艺，如雕刻、捏泥人、版画等，让学生对艺术形式进行鉴赏。在鉴赏中，学生能够充分了解中国的历史文化。通过动手制作，用作品来表达对祖国的喜爱，让学生成为中国传统文化的传播者、继承者和弘扬者。在美术创作中培养学生的道德素养，能够让学生产生民族自豪感。

2. 改革艺术教育方法

艺术教育的内容相对自由，教育方法也十分多样。目前，中小学艺术教育仍以课堂教学为主，这使得在艺术教育中产生的德育教育效果很难泛化到学生的日常行为中去。因此，我们应该通过改革艺术教育方法来强化艺术教育中的德育教育，使学生、家长和学校共同参与到艺术教育中，使学生在艺术学习的过程中提高道德修养，也使家长感受到学生品德和素质的发展。

例如，以端午节为契机，在全校范围内开展美术节。通过画画、写字、摄影等方式，展现学生对中华传统节日的认识，并挑选优秀作品进行展览，邀请家长参观。美术节的开展，坚持艺术教育的普及，可以培养学生的审美能力、情感体验能力，增进家长与孩子之间的情感交流，让学生树立自信、自由的个性化人格。

3. 拓展艺术教育的空间

德育教育的最终目的是培养学生的优秀品质，因此，德育教育不应仅限于学校教育，还应该扩展到校外。

例如，定期组织学生参观艺术展，欣赏音乐表演和歌舞表演。在参观和欣赏的过程中，学生自然而然地懂得要尊重艺术，遵守公共秩序和社会公德，德育教育的目标自然达成。

带领学生参观艺术家、手工匠人的工作室，感受艺术工作者的工作态度，欣赏艺术品。在这个过程中，学生不仅能够理解艺术的真谛，还能受到艺术家人格魅力的熏陶，德育教育的目标也能够在这个过程中得以实现。

三、结语

在中小学艺术教育中渗透德育教育的方法有很多，值得广大中小学教师进行实践和继续探索。但是，无论采用哪种方法进行德育教育的渗透，都需要注意教师言传身教的作用。因此，在艺术教育中渗透德育教育，还需要教师不断提升个人素质，给学生做榜样，只有这样，德育教育的渗透才是完整的。

参考文献：

[1]刘妍.浅析当前提高小学德育艺术教育工作实效性的主要对策[J].新课程（上），2016（12）：108-110.

[2]刘新颖.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[C].第五届世纪之星创新教育论坛论文集，2016：199-201.

[3]邓美霞.小学音乐教学渗透德育教育探讨[J].学苑教育，2017（9）：115-117.

作者简介：姜吉锋（1978 — ），汉族，山东莒县人，一级教师；卢红艳（1980 — ），女，汉族，山东莒县人，二级教师。