浅谈如何提高中职体育生学习数学的积极性

摘 要：教学实践表明，中职院校的体育生在数学学习上普遍处于落后状态。针对这一现状，中职院校应根据体育生的学习特点采用恰当的教学方法，从而提高他们的数学成绩。

关键词：中职体育生；数学；学习积极性

一、学习积极性概述

所谓的积极性是指人在活动中能够充分展示自己的才华，不断取得更高的学习成绩的一种心理能动状态。学生的这种心理往往是有推动力的，这些推动因素可以是目标，可以是需求，也可以是动机。积极性从整体上可以划分为内部的心理活动和外部的实际行动两部分。学生的积极性既表现在对学习目的和学习意义的认识上，又表现在对教师的积极配合方面。

二、中职院校体育生数学学习现状

数学是中职院校体育生的必修科目之一，但是由于他们要经常参加集训或者比赛，缺课现象比较严重，时间一长，很难形成系统的数学知识体系。久而久之，数学成了中职院校体育生最头疼的科目。另一方面，他们认为数学是最枯燥也是最难学的一门学科。随着年级的升高，数学学习的难度也越来越大，这使得很多数学底子薄的学生渐渐失去了学习的兴趣。面对逐渐下降的数学成绩，很多中职生并没有迎难而上，而是打退堂鼓，破罐子破摔，直到放弃数学科目的学习。

长期的教学实践表明，很多中职院校的体育生在数学科目的学习上缺乏持之以恒的精神，对数学学习仍存在片面的认识，认为学习数学没有多大作用，等到高考的时候再突击也来得及；还有部分学生认为高考成绩中数学成绩所占的比例不是很大，学不学习都无所谓。这种对数学的片面认识，使得中职学生的数学成绩受到了很大的影响。由普通学校转入体校的一部分学生起初对数学科目有较大的兴趣，上课都能认真听讲，学习积极性也比较高，下课也能够按时完成作业。然而，随着年级的升高，很多学生对数学产生了厌学情绪，有的学生渐渐放弃了数学学习。对于这种状况，中职院校应引起足够的重视，分析出现的原因，及时进行纠正，帮助体育生提高数学成绩，做全面发展的体育生。

三、提升中职院校体育生数学学习积极性的有效策略

1. 在教学过程中导入体育案例

数学科目对于中职院校的学生而言是比较枯燥、乏味的，想要调动学生的学习积极性，数学教师在教学过程中可以导入一些体育案例，从学生最熟悉的体育项目讲起。例如，在讲“抛物线”这一课时，数学教师可以插入一些体操、花样滑冰以及跳水的图片，用这些原地旋转以及空中翻转的动作，引导学生观察抛物线的形状和特点。利用这些学生熟悉的体育项目，可以激发学生学习的积极性，培养他们的数学素养，引导他们从不同的体育项目和角度去发现体育运动中所蕴含的数学元素，将体育生最喜爱的体育项目与数学学习联系起来。

2. 运用诙谐幽默的语言，增强数学教学的感染力

幽默是一种品质，还是一种良好的教学方法，对于数学这门比较抽象的学科而言，课上使用的幽默语言是很有必要的。诙谐幽默的教师往往很受学生欢迎，能充分吸引学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到教学内容上。教师上课所使用的语言，直接影响学生的兴趣。幽默的语言能够使数学课堂更有感染力，使教学内容更生动有趣。中职院校的数学教师，应运用语言艺术，调动学生学习的积极性。

3. 在教学过程中应用多媒体课件

教学实践表明，多媒体课件的运用，能够将声像进行结合，对于调动数学课堂学习氛围有着重要的影响。当今是信息化社会，在教学领域，多媒体的运用日益广泛。中职院校的数学教师在教学过程中，可以充分运用多媒体课件，将一些抽象的概念、难画的图形呈现出来，这样，可以使抽象的内容变得具体化，图形也能够更加直观地展现在学生的面前。因此，数学教师在教学过程中可以适当地运用多媒体课件，从而改变沉闷的数学课堂氛围。

四、结语

中职教育是教育的重要组成部分，提高中职院校学生的综合素质非常重要。针对中职体育生数学成绩差的现状，中职院校的教师应该给予足够的重视，不断创新数学教学方式，进而提高中职院校体育生的数学成绩。

参考文献：

[1]马玉星.提高体育生数学学习积极性的教学实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.

[2]任国利.谈如何提高中职学生学习数学的积极性[J].教育现代化，2016（1）.

[3]徐峰.中职数学课堂教学机智案例释析[D].石家庄：河北师范大学，2017.

作者简介：张超（1983— ），男，山东潍坊人，本科，讲师，研究方向：数学与应用数学。