兴味盎然，学在其中

摘 要：师生互动是音乐课堂常见的一种教学方式。本文简要阐述了音乐教学中师生互动的一些途径。

关键词：音乐教学；实践；课堂互动

音乐教学是“动”的艺术，师生互动是音乐课堂中常见的一种教学方式。通常是教师先发起，邀请学生与自己合作完成既定的任务，从而实现教学目标。师生互动的目的在于调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，加深学生对知识点的印象，拓展课堂学习的深度与广度。

一、把握教学时机

在学习某些知识点或进行技能实践时，教师要进行适当的点拨、引导、示范，使学生产生渴望掌握知识技能的心理状态，调动其学习的积极性，这样他们的创造性才能得到更好的发挥。

例如，讲解乐理的节拍、节奏这一章节时，学生由于以前没有这方面的知识基础，学起来比较吃力，于是笔者改变以往灌输式的教学方式，采用趣味引导教学，把各种音符和休止符连到一起组成一首儿歌，这样学生的兴趣被调动起来，通过几分钟的学习就对四分音符、全音符、二分音符及各种休止符有了初步的了解。同时笔者还鼓励学生运用所学知识进行创作，使整个课堂气氛活跃。

又如，在引导学生鉴赏穆索尔斯基的歌剧《跳蚤之歌》时，先让学生充满感情地分角色朗读歌剧。剧中充满戏剧性的故事情节引起学生的兴趣，使他们有了迫切的学习要求，因此，听课时就非常专注。

二、运用恰当的语言

在高中音乐教学中，为达到教学目的，教师必须提高学生学习的积极性，调动学生愉快的学习情感。学一首新歌时，教师只反复教唱歌词，学生就会感到枯燥无味，丧失学习兴趣。如果教师用生动形象的语言激发学生学习音乐的兴趣和愿望，教学目标就容易实现。语言互动体现在课堂组织、知识讲解、提问、参与实践等教学环节上。教师要运用恰当的语言与学生交流。

教师的语言应该内容简练易懂，与知识点的衔接自然合理。在讲述知识点时，教师要声音婉转，语调柔和，语气亲切，营造和谐的氛围，这样才能使学生认真听讲。在恰当的教学语言引导下，课堂活动才能紧紧抓住学生的心理，调动学生的积极性，使学生的主体作用得到体现，从而提高学生的能力。

三、选用简易道具

在教学中，为学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌曲的理解。讲课时把生活中常见的物品等作为教学道具，会收到意想不到的效果。

例如，讲授“鼓乐铿锵”这一课时，师生互动就运用了桌面、书、笔等展开。利用身边的物品，教师引导学生学习了击鼓面、击鼓帮、刮鼓钉等演奏技巧，使学生感受了大鼓的节奏魅力，调动了学生的积极性。运用简单道具开发学生的创造潜质，提升了学生对鼓乐的创作兴趣，培养了学生良好的合作、探究意识。

四、通过想象促进互动

音乐想象是一种心理现象，它是抽象音乐迈向形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演奏音乐作品时，往往通过音乐想象来塑造音乐中的形象，从而加深对音乐作品内涵的理解，实现音乐审美的目的。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，这是最重要的。”

如何发挥让学生音乐想象力，简介歌曲创作背景是一条有效的途径。音乐教材中的歌曲都有特殊的创作背景，如果在学唱歌曲前把音乐创作背景简要地介绍给学生，引导学生通过联想、想象等方式感受作者当时的创作心境，必能激起学生情感上的共鸣，使其深刻理解所要学习的内容。

例如，在教《黄河大合唱》时，教师就可以先给学生播放一段相关的纪录片，让学生了解人民所遭受的苦难，引导学生想象作者创作的时代背景，使学生产生学习兴趣。

五、结语

总之，在音乐教学中让高中生主动参与到课堂中，教师要做好充分的准备工作，设计好师生互动的内容。坚持从培养学生的兴趣出发，采用有趣的教法，放手让学生自主学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。学生学在其中，学有所乐，学有所得，就达到了音乐教学的目的。