中职心理健康教育设置与教学优化路径研究

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，中职生心理健康教育受到了广泛的关注。针对这样的情况，学校也积极开设了心理健康教育课程，但效果却不明显。因此，在新的形势下，应将心理健康教育课程进行全面优化。

关键词：中职生；心理健康教育；教学优化；具体分析

在新时期，对中职生进行心理健康教育是重要的任务。本文将针对中职心理健康教育设置与教学优化路径进行探讨。

一、当前中职学校心理健康教育面临的问题

1. 没有将心理健康教育落到实处

心理问题具有较强的隐蔽性以及渐进性，不能被及时察觉。因此，对于一些学生来讲，其心理问题往往不能得到应有的重视，最终导致问题越来越多。在中职院校发展过程中，对学生的心理健康教育没有落到实处，同时还存在着错误的认知，认为只要不出大事就可以了。在新的形势下，中职学校应正确认识心理健康教育的作用，同时将其融入素质教育之中。

2. 学生心理健康状况不佳

第一，一些学生没有形成良好的学习习惯，同时不知应怎样进行学习。在一定程度上讲，科学有效学习的前提是掌握正确的学习方法。这样不仅能够对学习时间进行有效的安排，还能对学习情况进行反思。但大多数学生都是因学不好，最终产生厌学情绪。

第二，焦虑。一些职校生在学校不认真学习，经常应付教师，同时对父母也存在欺瞒现象，对待学习有一定的心理压力。另外，他们对考试产生一定的恐惧心理，在就业上也有一定的焦虑。中职生在择业过程中，经常会产生一定的恐慌及不安，导致心理问题层出不穷。学生也会因为就业困难产生心理焦虑。

3. 心理健康教育缺乏有效机制

当前一些中职学校实施了心理健康教育方案，同时建立了心理健康机构，还设有心理健康教师，但却没有取得较好的效果。学生对心理健康教育缺乏一定的认同，之所以造成这样的局面，是因为心理健康教育在实际开展过程中，其方式较为单一，同时心理健康教育师资力量不强。另外，针对存在心理问题的学生没有进行有效的跟踪，并且没有建立全面长效的机制以及相关的教育评价体系等。

二、中职心理健康教育优化路径

1. 积极营造良好的环境

要想在真正意义上提高学生心理健康水平，就应建设良好的校园环境，同时营造出健康的心理氛围。这样的方式能够在无形当中陶冶学生的性情。

第一，营造良好氛围，能够将职业学校特色发挥出来，学校应结合专业全面开展教育活动。例如，开展技能竞赛以及文体表演和模拟操作等。这样的方式不仅为学校生活带来一定的乐趣，同时还培养了学生的综合能力。另外，在活动中应培养学生的优秀品质，锻炼其心理承受能力，还应加强培养学习的注意力以及观察力，真正提高人际交往及合作能力。

第二，对校园文化进行全面建设的时候，还应积极培养学生的集体责任感，使其在体验集体生活过程中促进人格的全面发展。

2. 提高心理健康教育教学效果

心理健康教育是一门活动课程。在教学活动中，学生能够获得一定的心理体验，还能掌握一定的心理知识以及心理调节方法，进而促进心理健康。因此，在实际教学过程中，应将心理辅导融入其中，同时加强心理咨询以及技术训练等。例如，自信心树立以及情绪控制等。另外，还应将心理健康教育与学生生活相结合，将心理知识传授以及心理教育活动相结合。例如，将情景式教学法及讨论式教学法进行综合利用。

三、结语

总而言之，在当前形势下，心理健康教育在教育体系中占有重要的地位，同时也发挥着至关重要的作用。心理健康教育是一项以人为本的工作，因此，作为教育者应与根据教学特点以及学生心的理问题，全面实施心理健康教育，同时为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够真正融入其中。这样不仅能使学生宣泄不愉快的情绪，还能纾解沉重的心情，提高学生的综合能力，促进其全面发展。

参考文献：

[1]张华，朱金卫.中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（2）.

[2]王瑶.新时期中职生心理健康教育模式探究[J].学术论坛，2013，36（2）.

作者简介：刘玮晔（1990 — ），女，汉族，吉林蛟河人，硕士研究生，助理讲师，研究方向：中职学生心理健康。