李鞠凤
摘要:英语词汇是英语学习的基础,只有将英语词汇基础打牢固,学生才能在英语的学习中游刃有余。因此,教师要在英语的教学中把握英语的根本,抓好英语词汇的教学。本文对初中英语词汇教学方法进行了探究与分析,提出了作者自己的一些方法与观点,希望能为教育同行提供一点参考。
关键词:初中;英语;词汇;基础;教学方法
中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)19-036-1
词汇教学是英语教学的重要部分,学生词汇学习的有效程度直接影響着学生学习、运用英语的效果,加强词汇学习的有效性有着重要的现实意义。本文就认知、理解和记忆词汇的过程,初步探究有效的词汇教学方法。
一、改善学生对词汇的理解方式
在日常的教学课堂之中,教师的教与学生的学是相辅相成的,一个完整的教学课堂,离开任何一个主体都不行。教师在日常的教学活动中,应该将学生的主体地位摆在首要的位置,要以学生的实际情况为根本,改善一些传统的、需要剔除的教育模式,让学生在课堂上能够高效的开展英语词汇的学习与理解。而且,还要将教师过于注重语法教学的情况进行改变,让英语学习的各个部分能够均衡、有效的发展,建立起一个具有“听说读写”四项能力俱全的英语课堂,教师要学生在素质教育的背景之下,获得更多学习英语的兴趣,在快乐的氛围中感受英语学习做带来的成就感与自信心。
在传统的教师对词汇的理解方式中,教师会认为,英语学习的主要目的就是要扩大学生单词的积累量,让学生通过死记硬背,或者灌入式的方式进行不断的词汇积累。然而通过这样的方式,学生感受到的是英语学习带来的压力与紧迫感。教师与学生都应该改善对此词汇积累的理解方式,扩大词汇量固然是好的,但是,学生更应该在积累词汇的同时,形成一定的学习体系。例如,在遇到“excited”这个单词不认识的时候,学生要先通过猜测这个词汇在句中的意思,或者猜测词的词性,然后再去查阅字典,并且记下这个词汇的其他变形形式,让学生可以用这个词进行造句,并在平时的作文与对话中体现出来。
二、优化课堂中词汇的情景教学
在初中阶段,学生对英语的学习还不是十分的热情或者感兴趣,对单词的记忆更是比较头疼。许多同学会反应记不住,或者是记的会忘掉,这并不表明学生记忆的不够努力,而是这样的情况确实是符合自然规律的。单纯的记忆并不能够使得单词长久的留在脑海中,除非每天进行反反复复的多次练习,这样与之带来的是时间上的问题。教师可以据此去找寻其他的方式方法,为学生开辟出一条崭新的、新颖的单词记忆方式。教师可以开设多样化的情景辅助,让学生置身于某个情景当中,在回忆某个单词的时候,可以通过场景联想的方式勾起学生对单词的记忆。
教师可以让学生在英语课本的对话中记忆单词。例如,在学习“I am going shopping”这一课时,教师可以抽取两位同学站在讲台上进行模拟对话。在对话的过程中,既是对单词的一种复习与巩固,学生对对话内容的熟悉程度越高,对单词的记忆印象就越深刻。这就是通过把词汇与句子结合起来的方式让学生记忆单词。除此之外,教师还可以让学生自己使用单词进行对话。假定学生处在一个场景中,学生可以拿着本单元的单词站在讲台上,与同一个小组的学生进行交谈,在交谈的过程中运用上这一单元所学的单词,如果学生运用到对话中,那么教师可以相应的为该队加一分,这样不仅促进了学生对单词的印象,而且能够刺激学生的联想与生活实际的结合。
三、激发学生对词汇的记忆兴趣
初中教学应当符合初中学生的心理要求,初中学生还处于一个心理不是很健全的年龄阶段,他们对事物好奇心比较重,如果某个事物能够足够引起他们的兴趣,那么学生甘愿去学习、去探索。因此,教师要在日常的英语课堂中,刺激学生对词汇记忆的兴趣。无论是通过表扬激励的方式,或者是建立学生自己的成就感,又或者是通过竞争的方式来激励学生。教师可以根据实际的课堂情况,来采取不同的方法,让沉闷枯燥的课堂有所改观,调动学生的积极性,让每个学生都能够快乐地参与到英语课堂当中。教师还可以通过一些英语游戏的方法,来点燃起学生对单词的热情。
在学习初中一年级“Where is the supermarket?”这一单元中,教师可以组织一些小游戏,帮助学生记忆关于方位与地点的名词。首先,教师可以抽取不同组的一位学生,让该学生站在讲台上,然后由该同学在本组内抽取另外一个同学,前面一个同学进行比划,后面一个同学用英语说出所比划出的方位。第一个同学用手指指向上边,回答的同学应当立即反应出“up”这个单词,比划的同学伸出左手指向左方时,回答的同学应当立即说出“left”。通过每个组同学之间的竞争,让学生能够在竞争的环境中刺激对单词的记忆调取。
词汇是语言能力的基础,在语言学习中起着很关键的基石作用,这已为研究者所公认。对于大多数中国学生来说,词汇是一个最令他们头痛的问题。传统课堂上的词汇教学主要是通过解释词义,给例句,学生课后自己记忆单词的方式进行的。由于缺乏有效的记忆方式,学生们的词汇学习往往事倍功半,成效甚微。随着初中英语词汇及语法从横向及纵向的加深,这对于刚升入中学的学生无疑是一大挑战。掌握大量的词汇是学好英语的关键,否则,阅读、翻译、听说、书写都无法顺利进行。所以帮助孩子学习和记忆英语词汇是英语教学的关键一环,词汇教学的成败直接关系到我们英语教学效率的高低。因此,教师在英语课堂中,应当灵活地运用恰当的教学方法,采用多种形式刺激学生的感官,把词汇教学贯穿到娱乐之中。以“有趣课堂”实现“课堂有效”,不仅可以让学生轻松愉快地学习单词及词组,还可提高课堂教学质量和效率,使有效教学得到进一步验证和升华。