探究多媒体在小学美术教学中的应用

田林

摘要：现阶段随着我国经济社会的不断发展与进步，进而促进了我国教育行业的不断发展与创新。小学美术教学作为培养小学生想象力、审美能力以及表现能力的重要学科，其重要性也在不断凸显出来，并且也越来越受到国家和教育部门的高度重视。传统的小学美术教学方式与教学内容已经不能够充分的满足小学生的发展需求，因此将多媒体应用到初中语文教学中便具有了重要的意义，本文主要针对多媒体在小学美术教学中的应用进行探究。

关键词：多媒体 小学美术教学 应用

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0125-02

众所周知，在教育阶段，小学生群体具有一定的特殊性，他们对于世界的感知才刚刚开始，并没有形成一定的审美观念，对于周围的一切事物充满了好奇，因此越直观的东西越能够被他们所接受。这对于小学美术教学的要求也就变得越来越严格，要求小学美术教学要充分的以学生的发展为核心。在此基础上，通过多媒体的应用，可以将复杂的问题简单化，使学生能够积极的投入到轻松愉快的学习环境当中，这样不仅能够提高小学美术的教学水平，而且还能够不断培养小学生的美术鉴赏能力。

一、传统小学美术教学中存在的问题

（一）教学方式较为传统

随着我国经济社会的不断发展与进步，我国也充分认识到了教育的重要性，进而我国高度重视教育行业的发展与进步。在此过程中，国家也明白了学生从小培养的重要性，因此从小培养学生的感知能力、审美能力以及美术鉴赏能力就变得至关重要。通过对学生的从小培养，进而为学生日后的发展奠定了基础。在我国，对于小学美术教学来说，仍存在一些问题与弊端值得我们充分关注，其中首先便是教学方式较为传统，这种情况的出现也与我国地区发展不平衡有着密不可分的关系。由于一些地域之间的经济发展差距较大，便导致了不同地域中的教学水平存在差异，一些发展较好的地区可以为学生提供更好的美术学习环境，也同时为学生设立了不同的情景供学生审美能力的培养。而一些落后的地区便不能更好的为学生提供这些美术鉴赏环境，这也在一定程度上影响了小学美术教学质量，从而不利于更好的培养学生的美术鉴赏能力。

（二）学生的学习兴趣薄弱

学生的学习兴趣薄弱也是影响小学美术教学课程开展的一个关键性问题，这个问题的出现与小学美术的教学方法以及教学理念不够规范有着密不可分的关系。由于小学美术教师对于美术课堂的教学方法以及教学理念过于传统，没有一些新颖的教学内容存在，便导致了小学生对于美术学习以及鉴赏没有丝毫的兴趣，只是单纯的将美术课程当作一门必修课程来完成。在美术教学的过程中，对于一些美的图片以及作品仅仅是过眼云烟，并没有从中了解到美术作品的真谛，进而严重影响了美术教学的效果。因此，学校要认清问题所在，并且通过该改善相应的教学方法以及教学理念，进一步促进小学美术课堂的顺利开展。

二、多媒体在小学美术教学中的应用

（一）运用多媒体辅助美术课堂，改变传统教学方式

现如今，国家对于德智体美全面发展的人才需求量正在不断增多，其中美术教学对于学生日后的发展起到了至关重要的作用，同时随着教育的不断改革与创新，因此将多媒体引入到小学美术教学中便具有了深远的意义，其中，在小学美术教学中引入多的媒体技術可以充分发挥其辅助的作用。随着我国科技社会的发展，多媒体技术的应用已经愈加广泛，其所涉及的领域较多，并且在每一个领域都起到了至关重要的作用。随着多媒体技术的不断引入，小学美术的教学模式也发生了前所未有的改变，同时正在不断为小学美术教学质量的提升作出贡献。首先，多媒体作为一种辅助教学手段，通过教师对学生的全面了解，并且以学生的发展为中心，进而通过这种辅助教学手段加以适当的引导，根据学生不同的学习需求，设计一套符合学生学习模式的课件，同时在课件中也要制定有效的学习计划，并且对学生的学习进度进行充分的掌握，体现出课件为教学服务的思想理论，让多媒体辅助课件充分发挥出其应有的使用价值。例如在学习“动物造型”一课时，首先要让学生充分了解动物造型的依据，进而才能不断的掌握动物造型的方法。通过多媒体技术可以将不同动物的生活习性以及身体特点播放出来，让学生充分的融入到这一情景当中，这样做可以在打破传统美术讲解弊端的同时，不断满足小学生的心理特点，使学生在短时间内被这些播放的动物视频所吸引，进而更好地引导启发学生特有的灵性，自由想象，自由发挥，从而可以根据自己对于不同动物的外型理解，绘画出不同的小动物。学生在这种活泼、愉快的氛围中学习，不但能够提高美术课堂的效率，还可以为学生日后的发展奠定基础。

（二）运用多媒体，有效激发学生学习美术的兴趣

众所周知，美术是一种艺术的表现形式，同时也是一门视觉艺术。对于这种艺术来说，直观性便是其较为典型的一个特征，为了使美术教学内容更好的被小学生所接受，那么培养学生学习美术的兴趣便是关键所在。多媒体的出现，对于培养小学生学习美术的兴趣来说起到了不可替代的作用，它以全新的视觉、听觉综合的立体感受，并且伴随着生动、形象、有趣的画面以及优美的旋律，让学生能够深深的被多媒体所播放的内容所吸引。在此过程中，也使学生对于美术学习兴趣有效的提高，并且也能够激发学生内心的求知欲望，也在一定程度上为学生美术鉴赏能力的培养奠定基础。例如在教师讲述《海底世界》一课时，可以先将海底世界的视频影响通过多媒体向学生展示出来，并且让学生认真的欣赏海底世界当中的绚丽色彩，还可以在其中添加悠扬的音乐声，使学生在欣赏的过程中为其带来了美的感受。通过多媒体的应用，使小学美术课堂的教学氛围变得更加轻松，使学生积极主动的参与到美术学习当中，从而不断实现美术教学目标。

（三）通过多媒体的应用，不断突破美术教学难点

多媒体在小学美术教学当中的应用较为广泛，其中通过多媒体的应用，也使传统小学美术教学中的难点得以突破。多媒体的使用主要针对学生群体为主体进行的，通过多媒体的应用，能够在一定程度上提高学生的思考空间，因此将多媒体与美术教学中的重点、难点相结合，再经适当的运用，必然会起到事半功倍的效果。例如在教学《有趣的鞋》一课时，教师可以先将各种鞋的图片收集起来，通过多媒体向学生进行展示，进而使学生能够充分的感受到鞋造型的丰富性。同时，通过多媒体再向学生展示不同材料、不同形状、不同功能的鞋，让学生全面的感受到鞋造型的多样性，进而不断培养学生的思维能力，使其内在的想象力得以发挥出来。教师在此基础上要不断鼓励学生进行创新，不断创造出奇特新颖的作品，这就使本堂课程的难点被轻松的化解。多媒体通过方便快捷的形式，将教学中的重点难点逐渐化解，也使学生的观察能力得以提升。

（四）运用多媒体，培养学生创造思维能力

创造性思维能力对于任何人来说都是至关重要的，创造性思维能力的培养要从小开始。创造的主要条件是想象，想象也是培养学生创造性思维的主要方法。想象力和知识相比，想象更为重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括世界上的一切，它是知识的源泉，推动着社会的进步。但创造性思维也不是指漫无目的的胡思乱想，要能收到良好的效果必须首先启发学生的思维，将其自觉性、积极性调动起来，仅凭教师的填鸭式教学以及学生的被动接收是远远不够的，多媒体以其独特的优势对学社能起到很好的启发诱导作用。多媒体通过视、听等多种渠道影响学生，加强学生与外界的沟通，在各种感官刺激中，学生能张开想象的翅膀。例如在教学《家乡的桥和塔》一课时，课前为学生收集了许多关于桥和塔的资料、图片，并将它们制作成课件供学生在课上欣赏、观察。在此基础上也要不断引导学生憧憬未来桥和塔的发展变化，并融入自己的设计中，启发他们大胆想象，运用夸张等表现手法，学生设计出了很多主题新颖、有独特特性的作品。通过多媒体技术的应用，在给学生提供了展示自身才能机会的同时，也培养了学生的创造思维能力，进而促进了学生的全面发展。

三、结语

综上所述，随着教育行业的不断发展与革新，小学美术教学的重要性正在不断提升。同时，随着时代的发展，将多媒体技术引入到小学美术教学当中，一方面可以不断优化美术教学设计，不断提高美术教学质量；另一方面也可以使学生的学习兴趣得到提升，不断培养学生的审美能力以及创造性思维能力，从而为学生的日后发展奠定了坚实的基础。

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