用春泥护花的情怀诠释师爱的内涵

【摘要】文章以“爱”为主题，从教师成为学生的良师益友，鼓励学生为理想扬帆，帮助学生解决青春烦恼，真心与学生相处等方面进行了探讨，旨在不断地增强我国教师在教育中的责任感与使命感。

【关键词】春泥护花;情怀;师爱;内涵

一、前言

现如今，我国教育事业正处于蓬勃发展阶段，教师的教育方式得到了广泛的关注。因此，如何加强对师爱在教师教育中的运用成为当前教师应该思索的问题。

小时候看的一部电影《泉水叮咚》造就了我一生的理想——像电影里的那位老师一样，当一名合格的人民教师。那年，不到20岁的我，带着童年的梦想走上了讲台。

那一年，我成了一名小学高年级的语文教师和班主任。二十几个春秋，逝去的是青春，不变的是对三尺讲台的挚爱;二十几个寒暑，在和这个特殊年龄段的孩子相处的过程中，我真正体会到了做老师的乐趣。

二、用爱成为孩子们的良师益友

也许有的人认为，作为一名班主任，面对形形色色的学生就得威严点，否则哪有时间应付学生的琐事。于是总摆出威严的架势，严肃的面孔使学生望而生畏。久而久之，老师成了警察，一声“老师来了”，孩子们就像老鼠见猫一样。那扇心之门无意中被老师关闭了，我们还怎么走进学生的心灵深处？学生表面怕你，内心却并不服你，我们的教育效果将大打折扣。我总在提醒自己，只有让学生“亲其师”，才能使学生“信其道”。和孩子们相处的日子里，课堂上，我是他们的严师;生活中，我是他们的朋友。优秀的孩子讨人喜欢，但是对那些在学习与生活中存在困难的孩子，我给予他们更多的关注。有许多事情是明摆着的错误，怎样批评也不为过，但是我总要求自己，换个角度，试着用爱的春风去吹拂，那么无论怎样的荆棘都会被吹出浓浓的绿意。不管碰到多么不好的心情，我都要求自己在走进课堂，走向学生之前调节好自己的情绪，出现在孩子们面前的总是面带微笑的我。“恭喜你，你进步了。”“你真让老师骄傲！”这些是我写在作业本上向学生传递自己的喜悦之情的话语，孩子们也常常在作业本中夹一张小字条写上一些让我深感安慰的话。这一张张小纸条，这一句句发自肺腑的话语，在我和学生之间构筑了一种民主、平等、朋友式的关系。学生都亲近我，乐于向我诉说他们的酸甜苦辣。有不少学生毕业了，依然通过各种方式跟我联系。难以忘怀的是十一月的一天晚上，一阵急促的门铃声把我从睡梦中惊醒，看看时间，已经十二点了。开门一看，竟是已经毕业了的一个姓庄的女孩。一进门，她就抱着我大哭。我知道，这个内向的孩子一定是把心中的烦恼压抑了太久。等她哭完，我就静静地听她诉说……等我迎着初冬的凉风把她送回家，时针已经指向两点，可是，我却久久难以入睡。

让学生因为爱而尊敬你，我们的教育才会像清澈的泉水流进学生的心田。换一副面孔，微笑着向孩子们走去，让学生面对的不是严厉的老师，而是笑容可掬的朋友，那么学生就会将自己的心扉向你打开，师生之间便能实现心灵的沟通，同学们与你更加接近，又何愁不能将他们一个一个扶上战马，顺利远行？微笑，在给学生带去一片蓝天的同时，也给作为班主任的我带来一片晴空。

三、用不懈的鼓励帮助学生扬帆

我们面对的是十岁左右的孩子，他们小小的心灵既敏感又脆弱。孩子们很在乎老师对自己的看法，他们会留意老师的一言一行。有时候，老师无意的一声否定，会让他消沉，破罐子破摔，也许一个好苗子就此凋谢;相反，鼓励的话就像一剂良方，能使很多学生获益匪浅，如一缕春风，使学生重新扬起自信的风帆，如一泓清泉，能滋润濒临绝望的心灵。

记得有一年刚接任五年级的一个班，我就发现了一双忧郁的眼睛：上课从不举手，课间除了上厕所，就静静地坐在课室里，作业书写潦草，成绩中下，回到家还无缘无故地哭。我被这孩子小小的年纪就表现出来的沉重的心理负担震撼住了。我想，心病还需心药医，便不动声色地向其同学、家长展开多方了解。三年级时还是名列前茅的三好学生，四年级突然之间就变了。最大原因，他的同桌是一个调皮的男孩，常常说一个姓邝的女孩是他的女朋友、老婆之类的话，有时候还故意把他们两人推在一起，一传十，十传百，班里那些调皮的学生也就跟着起哄。而这学生从小就性格内向，被同学一笑，他觉得无脸见人，本来就胆小的他头更低了。我首先找到那群男孩，制止了他们因无知给同学带来的伤害。接着，我开始想办法给他信心和鼓励。那段时间，刚好区里在组织环保征文比赛，我整整用了一个晚上的时间修改他的作文，结果这篇文章获得一等奖。他领奖回来了，眼里除了兴奋，还充满了对老师的感激。他回去对妈妈说，如果不是老师，他根本不能获奖。我知道孩子心里已经接纳了我，便利用课余时间和这孩子进行长久的交谈，让他把藏在心中许久的话尽情地倾吐出来。然后我告诉他在人生的路途上会碰到很多的是是非非，我们应该怎样去面对，才不会对自己造成伤害。望着这孩子越来越轻松的步子，望着这孩子在伙伴中的笑脸，我在感到欣慰的同时，也给予他更多的鼓励。只要发现他的优点，哪怕是微不足道的，我都在班里给予表扬。后来区里举行“祖国统一赞”征文比赛，我又对他的作文进行细细的修改，他又一次获得一等奖;同时他因为环保征文获奖而被同学们推荐为市箭牌环保小卫士。上台领奖的那天，他眉飞色舞地对妈妈说：“妈妈，你知道今天对我来说有多重要，我太高兴了。”这时候，我才舒了一口气，轻轻地对自己说：“这孩子，我终于可以放心了。”

四、用理解带着学生走出青春初期的烦恼

高年级的孩子半大不小，这是一个逆反心理初露矛头的年龄阶段。他们再也不是那个为了老师的一句表扬而喜悦溢于言表的小孩儿，再也不是那个对老师说的话不折不扣去听从的学生，他们已经懂得用自己独特的见解去审视、体味身边的一切。常常听见有的学生抱怨：“大人们不理解我们，只懂得用长辈的身份压制我们，我们怎能心服。”是啊，这时候的孩子多么需要大人的理解，帮助他们去面对青春初期出现的各种烦恼，顺利度过人生的第一个转折期。作为老师，除了真情，还能够给他们什么呢？

记得六年级的一个学期，刚开学不久，我发现几个男孩子说变就变了。他们给校裤开了链，穿起了黑衣服。接着跟隔壁班的女孩子互相写起了他们口中所谓的“情书”，而且影响面有越来越广的趋向。从事六年级班主任工作多年，我知道学生的这些表现意味着什么，虽然心里很焦急，但是我明白处理这些事情急不得。因为他们几个性格刚烈，弄不好会使自己的工作更难做。我放下手中的一切，拿出三个下午的时间，等同学们都回家了，和这几个学生促膝谈心。我让他们谈自己的看法、自己的感受。因为平时跟他们相处得好，要了解他们的内心并不困难。孩子们告诉我，这段时间也给他们本身带来了很大的困惑和迷惘，他们晚上睡不着觉，上课无法集中精力……我对他们表示了深深的同情和理解。我告诉孩子们：“这是每个人在成长过程中都会碰到的烦恼，你们碰到了一点也不奇怪。”孩子们问我：“老师，你小时候也碰到过吗？那时有男孩子给你写信吗？”这时候，我向他们敞开心怀，告诉他们我和我的同学们当年是怎样为了取得好的学习成绩而专心致志的。望着孩子们似有所悟的眼睛，我充满希望地说：“果实只有到了收获的季节才甘甜;如果过早采摘，品尝到的只有满嘴的苦涩。”三天来，我们师生都在六点钟以后才离开教室，我把住得远的学生送回家。他们都是聪明的孩子，终于理解了老师的一片苦心，偷偷地修改了裤子，也把整本的信纸交给了我，精神面貌有了很大的改观。理解，使我赢得了孩子们的信任，也教会了学生应该怎样爱生活，爱同学，爱老师，爱自己。

五、用真心的付出换孩子的笑脸

记得有一年，我正在参加中文本科的学习，那时候，我正在带一个六年级的毕业班。班里有几个学习很困难的孩子，家长急，孩子们自己也急。我叫他们星期六的下午到我家里补课，上午离开家之前，我把补习的内容交给小保姆，要求孩子们在我回来之前做好。一上完课，我就匆匆忙忙往家赶。来不及喝口水就坐下给学生们补课。这一消息在班里传开了，有不少成绩中等的孩子也来了，小小的房子里坐满了学生。我没有收学生的一分钱，相反，给孩子们提供饮料、零食，有两个父母在香港的孩子经常留在家里吃饭。在夜幕降临的时候，我和爱人一起，把住得远的孩子一个个送回家。就这样过了一个星期又一个星期，老师的付出，老师的关爱，换来了学生们强烈的进取心，他们都以优异的成绩，带着喜悦的心情毕业了。那一年的教师节，全班学生来到了我家旁边的公园，和我共庆节日，没有一个缺席。那一天，我热泪盈眶，因为我真正感受到自己的付出得到了回报，看着孩子们的一张张笑脸，我觉得自己是天底下最幸福的人。

我永远都会记住陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”对我们教师来说，一个班有四十几个、五十几个甚至六十几个学生;可对于很多家庭来说，只有一个孩子，这个孩子是这个家庭的希望，是父母的寄托，是祖国的未来。只要想到这，我就希望让所有的孩子在我的帮助下飞上蓝天;我就希望化作春泥，呵护着这些祖国的花朵，让他们托起祖国明天的太阳。

六、结论

在教育学生过程中，增强学生对教师的认同感、信任感需要以成为学生的良师益友，鼓励学生为理想扬帆，帮助学生解决青春烦恼，真心与学生相处等方面为依据，能够呵护学生健康成长，真正履行教师职责，做到教书育人，言传身教。

【参考文献】

[1]李荣青.师爱——教育成功的基础[J].卫生职业教育，2003（10）：10.

[2]李媛.教育爱的实质及施予的双重性[J].新课程（综合版），2008（01）：6-9.

[3]陈力，林崇德.试论师德建设的内容[J].思想政治课教学，2005（05）：4-7.