初中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的价值阐释

【摘要】情感教育是学生教育的重点内容，但是当前的初中语文情感教育过程中还存在一定问题，这些问题如果得不到及时解决，将在一定程度上制约初中生以后的成长和发展。所以，文章在深入分析初中语文情感教育特点的基础上，较为详细地阐述运用情感渗透方法构建初中语文教育课堂的有效策略具有重要意义。

【关键词】初中语文教学实践;情感教育;价值阐释

运用情感渗透方法构建初中语文教育课堂是一种全新的尝试，要想形成较为科学的流程，还需要经历一个相对漫长的过程，从目前的情况来看，情感渗透方法在初中语文课堂中的运用过程中还存在较多问题，有待优化探索，实现情感资源和文化资源在初中语文教学中的有效渗透。

一、初中语文教学与文化情感的脉络关系

从本质来讲，情感是对经济和社会发展的思维反映，同时也会反作用于经济社会发展，所以中华传统文化及情感根植于中华文明。在初中语文教学中，引导初中生建立传统文化体系，不是个人的思想任务，而是中华民族的使命。文化与道路、理论、制度共同构成一个有机整体，是实现社会发展的源泉与动力，中华民族所有的文化都源自脚下这片沃土，植根于中华文明体系，是在传承了五千多年文明的基础上共同形成的发展认同感。情感渗透源自对于中国社会主义信念的认同与接受。作为精神内核，情感是语文的提炼与升华。基于此，初中语文教学与中华传统文化情感存在着内在的紧密联系，在初中语文教学中渗透传承情感与文化，也是初中语文教育的重要内容。

二、初中语文教学在情感渗透方面的缺失

在初中语文课堂教学过程中，情感渗透方法是一种全新的教学形式，教师对于这种教学方式的理解程度参差不齐，然而如果教师并未完全掌握如何运用情感渗透方法构建和谐初中语文教育课堂，那么就不会充分发挥情感渗透方法的价值和作用，也无法达到预期的教学效果。也就是说，如果初中语文教师对于情感渗透方法的理解程度不够，运用得不充分，提升语文教育的实效也就无从谈起。但是遗憾的是，当前许多初中语文课堂教育都存在上述问题。在当前的社会发展形势下，学校教育越来越关注学生的考试能力，尤其对于初中来说，教育的重点在于应对考试，而语文教育以及相应的情感渗透对于学生考试的影响似乎并不大，对于语文情感教育的重视程度明显不足。目前社会人才竞争十分激烈，而人才在竞争过程中除了应该具备较强的专业技能之外，良好的情感认知也是十分重要的，而这两种品质是在日常的教育中无法直接获得的，只有通过良好的语文教育，学生才能潜移默化地形成这些优秀品质，以适应未来社会对于人才的需要。但由于对情感渗透的重视程度不够，影响了初中语文教育的有效开展。

三、在初中语文教学中渗透情感的方式

（一）强化学生对于传统文化的感知能力

在开展初中语文教学过程中，要想有效渗透情感与文化，教师就要充分尊重学生个体差异，强化对学生的个体关注。教师在开展语文教育过程中，要充分注重学生之间的差异性，采取科学的教学策略，让情感的渗透落到实处，切实提升初中语文教学效果，满足新时代学生的多元化文化需求。在初中语文教学实践中，要想实现情感教学，关注学生个体，教师需要付出更多的精力，对教师的教学灵活度也提出了更高的要求，需要教师认清教学形势，开展有针对性的语文教育，有效渗透传统文化知识，提升学生的人文底蕴。比如说在古诗教学中，对于《观沧海》《归园田居》等著名诗歌，不同学生会有不同的理解，语文教师要充分尊重并引导学生，实现文化渗透目标。

（二）注重营造良好的情感氛围

在开展初中语文教学过程中，要想实现语文知识与学生情感的结合，不能一味照抄照搬文化原文与传统理念，而是要营造相应的传统文化环境，在借鉴发展传统文化的过程中，结合初中语文教育实践，通过有机梳理，利用现代手段不断弘扬传统文化，同时摒弃落后的文化思想与理念，最终形成相应的思想环境文化氛围，让初中生在潜移默化中接受传统文化精髓与理念，提升对相应理念的理解与认知能力，进而更好地诠释当代语文教育内涵，通过多种方式营造情感环境。例如，在学习《从百草园到三味书屋》一课时，我们知道这是鲁迅先生的作品，鲁迅先生我国伟大的文学家、思想家，鲁迅先生的思想和人生观就蕴含在作品之中。为了更好地解读鲁迅，总结他光辉灿烂的一生，我们就要对课程内容进行有效的拓展，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化、课堂效果的最优化，所以在课程设计上匠心独运，精雕细琢，充分体现出课堂教学的人文特性。

（三）帮助学生打通人文情感体系

在初中语文教学实践中，教师可以利用语文知识的人文与情感特点，采用构建知识脉络的方式，帮助学生更好地认识和理解语文中的情感内涵与人文知识。具体来说，在教学过程中，教师在讲解语文知识的时候，面对一个全新的知识点，可以首先让学生阅读一些相关的文献资料，帮助学生建立起对知识的初步认识，然后在讲课过程中注重与学生生活的关系，使学生生活与语文融为一体，这样学生在学习过程中就不会觉得枯燥和乏味。另外，运用情感渗透的教学形式，还可以帮助学生更好地理解语文的重要意义，让学生知道知识之间的内在联系，也可以使学生在运用所学知识解决问题的过程中逐渐体会到一定的成就感，从而激发学生的学习热情，提升初中语文的教学培养质量，使情感渗透教育真正发挥实效性。

（四）运用情感渗透方法引起学生的情感共鸣

在初中语文情感教育实践中，要想取得良好的教育效果，引发学生的情感共鸣也是十分关键的。因此，在运用情感渗透方法的过程中，要注重学生情感的调动。一位伟大的教育家曾经说过：活的教育需要用活的环境来支撑，而不能用死板的课本。在情感教育课堂上，教师可以尽量运用学生普遍比较关心的热点事件，也可以运用一些比较具有趣味性的事件来调动学生的学习积极性，进而引导学生针对事件进行讨论，提出自己的观点。这就要求初中语文教师对热点事件具有一定的敏感性，并且善于捕捉其中有利于学生情感教育的内容，然后经过加工和整理，最终形成良好的情感教育材料，通过课堂逐渐向学生渗透情感教育知识，引发学生情感上的思考和共鸣。

四、结语

实践证明，情感渗透教学模式在初中语文教学中的运用，对于促进学生更好地理解和掌握相关知识，提升课堂教学质量，具有十分积极的作用。因此，在初中语文教学实践中，教师应该不断探索和改进情感教育方式，提高学生的人文综合素质，促进初中语文教学质量不断提升。

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