“安静”的故事

程水生

一切只是开始，欣欣然，勃勃然。

全是忽闪忽闪的眼睛，全是甜润稚嫩的童音。这个金秋，我与晶莹剔透的孩子们相遇，多好。

人到齐了，我在黑板上工工整整地写下“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。

转过身，开始了第一课——安静。

我郑重表扬梦婷同学，因为她自始至终坐姿特别端正，要么是习惯使然，要么是有着较强的自控力。我告诉孩子们，这才是上课应该有的样子。

榜样的力量是无穷的。三四十个同学马上腰板就挺直了，双手弯曲搁在课桌上。眼睛闪亮闪亮的。

老师趁热打铁：“下面计时，看哪些同学坚持得久，我们就封他为‘安静小天使。”

接下来便是练习举手发言。其间，有几个孩子忍不住插嘴，显然还不习惯。我一再重复“要发言，先举手”。

“这样不是很麻烦吗？”一个女生小声说。我心头一喜：能想到这一点，还能勇敢地表达出来，真好。我们不是希望孩子有独立的思考嗎？

当然，我还是启发大家，这么多人，你一言我一语，想说就说，到时候谁也听不清。所以，举手发言还是必要的，要有秩序感。

我注意到孩子们有些累了，就以奖励新书的形式，再次强化安静训练。

“安静小天使”梦婷最先得到新书。我请她当小助手，给其他安静的同学发新书。得到新书的同学，又成为小助手，一起帮忙发。就这样，小助手越来越多，坚持安静的学生也越来越多。我顺势引导孩子们待人接物要文明礼貌。

新的一课开始了。我指着板书，带着孩子们读了起来。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”清亮的声音，犹如天籁，演绎着古老的文字。唐一桂很兴奋，他独自一人，如行云流水般一直背到“修身齐家治国平天下”，教室里安静了一分多钟，我带头为一桂鼓掌。将经典作品播种到孩子童稚的心灵中，是我极力倡导的。

最后，我给孩子讲了一个绘本故事《嘘，安静！》，并延伸到上课、排队、就餐、看书时也要安静。

孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”

佛说：“水深不语，人稳不言。”

特级教师薛瑞萍说：“定能生慧，静纳百川。静心静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。”

“学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用‘海绵吸水来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。”

“爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书中有所吸纳和汲取呢？”

“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”

今天，我给孩子们上了第一课，名叫“安静”。

（作者单位：南昌大学附属小学红谷滩分校）