让一年级科学课堂充满趣味

◇陈兆锦

在一年级科学教学中，根据课堂教学的基本规律以及一年级学生的心理、生理发展的特点，抓住学生的兴趣点设计教学，才能让学生保持良好的注意力。

一年级小朋友活泼好动,他们注意的稳定性、持久性和集中性较弱，因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。作为低年级的教师，必须要学会善于对学生“察颜观色”，能及时而准确地洞察学生的心理变化，时刻把握学生跳动的“脉搏”，机智而巧妙地“驾驶”课堂教学的方向，使教学目标顺利完成，达到预期的教学效果。

一、创设情境增加童趣

一年级学生很容易被有趣的现象吸引，好奇心又让他们喜欢探个究竟。但是一年级学生注意力维持时间短，而且不稳定，教师只有抓住学生的兴趣点设计教学，才能让学生保持良好的注意力。因此，在设计教学时，要多考虑一年级孩子的身心特点，把学科知识、探究方法、学习习惯、课堂常规融入儿童喜闻乐见的故事、儿歌中，让一年级的课堂生动有趣，使学习更加高效。如在教学《暗箱里的秘密》时，我设计一个“狼要去捕获兔子”的故事动画情境，让学生去猜想：兔子是怎样逃离狼口的？兔子明明是从一个洞口进去的，怎么就从两个洞口出来了呢？山坡里面的通道可能是什么样子的？你能不能把兔子的逃跑路线画出来呢？在故事情境中，孩子们就不知不觉进入了科学探究之旅，为后面探究“暗箱中障碍物的位置”做了铺垫。又如教学《认识感官》时，用儿歌导入新课。让学生在欢快的儿歌中，跟着老师边唱边做动作：“小手巧，本领大，软软硬硬分得清。小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小耳朵，灵又灵，各种声音听得清。小鼻子，用处大，善闻气息全靠它。”学生在唱的过程中，不知不觉地学会了如何用感官去观察，不仅激发了学生的学习兴趣，同时教会了学生观察的方法。

二、设计活动愉悦学习

课堂形式单一，很容易造成一年级小朋友身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动，让小朋友在愉悦的课堂中学习。教学时可以根据每节课的内容设计一些符合学生认知水平的小活动，吸引学生的注意力，激发学生强烈的好奇心和探究意识，让他们在一个个有趣的活动中潜移默化地学知识，练技能，也就是在动中学，在学中动。如在教学《盐和糖哪儿去了》时，学生手边始终有材料，不管是课堂记录纸，还是盐、红糖、沙子、搅拌棒，或者过滤装置等器材，不是一次性全部呈现，而是根据学习的需要，依次提供给学生，并且随着材料的不同，学生思考探索的问题也不断深入，让学生始终处于一种新鲜刺激中，注意力被牢牢吸引，全身心投入到学习中。让学生在玩玩、学学、想象中，体会科学学习的乐趣，自然而然地掌握科学学习的方法。又如在教学《形形色色的动物》时，设计猜动物小游戏。老师先对学生进行示范和引领，用“什么颜色、什么外形、什么声音、什么动作……”这样的话语来描述动物的特征，帮助学生用清晰完整的语言来描述动物的特点；然后老师介绍游戏规则，每小组信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物。在老师的示范下、同伴的榜样下，以及个人奖励、小组奖励下，帮助学生克服畏难情绪，大胆地说，清楚地说，将零散、模糊的描述变得完整、清晰，引导学生在一次次的示范、强化中进行学习，提高学生的语言表达能力。

三、趣味评价主动学习

在课堂活动阶段，有的小朋友长时间进行学习，精力容易分散，这时可以根据小朋友争强好胜的心理特点，采用竞赛的形式来组织教学。在实验动手操作过程中，为了避免小朋友把实验器材及材料当“玩具”玩，可以采用的组织方式是：“看哪小组观察得最仔细？”“哪小组最安静？”“哪小组合作得最好？”等鼓励语言，来培养和促进学生学习习惯的养成，提醒学生进行有意注意。这样不仅能调动学生的学习积极性，而且还能保持良好的课堂纪律，使课堂活而不乱。除此之外，还可以采用趣味性的评价方式。例如将学生小组比喻为小花骨朵，小组每有一个进步、一个精彩的发言，花儿就会长出一片小花瓣，下课时，一个小花骨朵就长成了一朵美丽的大花。再如用气球的评价方式，每种颜色代表不同的好习惯，比一比哪组气球的颜色最多。评价时还可以用爬行的小蜗牛、成长的小树苗等等。精心的课堂评价设计，不仅符合一年级孩子活泼好动的年龄特点，而且充满童趣。同时每一个评价又与科学学习内容有着密切联系，让学生切身体会到任何一个学习行为都在老师的关注与评价之中。评价及时并贯穿学习始终，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生学习科学的热情，从而更好地投入到科学学习中。

总之，课堂组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动。根据课堂教学的基本规律以及一年级学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等内容融入学生喜闻乐见的科学主题中，创设趣味性的课堂教学，运用生动多变的教学方法吸引学生的注意力，才能提高学生的学习效率，才能让学生始终精力充沛、活泼愉快地学习。