基于校企合作的新疆高校网络工程人才培养

年 梅，张兰芳

（1.新疆师范大学 计算机科学技术学院，新疆 乌鲁木齐830054；2.昌吉学院 图书馆，新疆 昌吉 831100）

0 引 言

作为“一带一路”建设的核心区，国家对新疆的投入持续增加，为信息技术行业带来了前所未有的发展机遇，如软件外包以及信息技术的输出等，信息行业发展潜力巨大。新疆的安全稳定和长治久安迫切需要网络技术的支持，社会对网络工程人才的需求激增，也对新疆高校网络工程专业人才培养提出了更高的要求。社会需求为深入推进新疆各高校网络工程专业的教育改革指明了方向，也为新疆高校网络工程专业的持续发展提供了良好的契机。

专业质量的提升，依赖于符合社会需求的人才培养方案的制订和实施。人才培养方案为学生的培养提供了目标和框架，决定了人才培养的方向和质量。

1 新疆高校网络工程专业人才培养面临的主要问题和机遇

通过调研发现，新疆各高校网络专业人才培养方案存在着几个问题：一是国内网络工程人才培养方案过于雷同，高校之间缺乏特色，人才培养定位不够明确，从而导致课程体系较为繁杂；二是新疆各高校计算机类相关专业如计算机科学与技术、软件工程和网络工程专业培养体系相似，学科基础以及学科核心课程基本相同，无法体现专业特色；三是网络工程人才培养方案一般依据学科知识体系制订，缺乏行业和企业的参与，导致培养方案注重理论传授，实践能力培养不足，无法满足社会对网络工程技术人才的需求；四是网络作为当前发展速度最快的技术领域之一，新技术层出不穷，但大多数高校人才培养方案中的课程内容相对落后，无法适应当前网络技术快速发展，使培养的学生在毕业后难以快速适应社会需求。

网络工程专业教育改革面临的机遇包括以下两方面。

1）国家对工程技术人才的政策。

随着我国经济发展的转型，各行业对工程技术人才的需求持续增强，高等教育的主管部门近年也不断对高校的工程技术人才培养提出了新的要求。2015年，《国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》明确提出要以人才培养为中心，着力提高本科教育质量。2016年开始，教育部牵头组织全国企业，开展了产学协同育人项目，为高校的教学改革提供了资源和助力。2017年4月8日，教育部在天津大学召开新工科建设研讨会，60余所高校共商新工科建设愿景与行动。以上政策和措施充分说明，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑，既是当务之急，也是长远之策。

2）新疆地方经济发展的需要。

目前新疆信息和软件外包服务的年收入40亿元，而上海则接近1 000亿元；新疆规模以上企业100家，而上海是4 000家；新疆从事软件及技术服务人员有1万多人，而上海是35万人，由此可见新疆的服务和信息行业规模和上海差距巨大，但发展潜力也很大。其次，新疆信息行业企业规模偏小，企业竞争力弱。新疆软件外包企业与信息产业公司规模较小，90%以上的企业员工人数都不超过100人。最后，新疆信息企业与软件外包行业缺乏领军企业。由于新疆各信息技术和软件外包企业规模相近，全行业没有企业能够发挥领军作用，能够构筑相互合作的模式，在提升产业集群整体竞争优势方面处于不利地位。

通过调研分析发现，产生以上问题的首要原因是企业高层次员工严重短缺，以2015年为例，信息技术与从业人数需求大概是2.5万人，而每年新疆大中专信息技术毕业生总数只有3 000人左右，信息技术企业人才供不应求。其次具备高级职业资格证书的员工也较少，导致企业无法参与一些项目的竞争。新疆为吸引人才、留住人才，从自治区、市到各单位都出台了一系列引进人才的政策，但从吸引条件来看在全国不具备优势。再结合新疆信息和软件产业发展的平台、机遇、生活条件等各方面，和其他省市相比也不具备优势，而从新疆城市建设的水平以及生活环境等来看，还不足以吸引优秀的信息技术工程技术人员，导致新疆信息技术人才缺口极大。

2 网络工程人才培养方案的制订

工程技术人才培养需要利用校企合作方式，通过校企合作能够充分考虑社会对本专业人才的技能需求，将其转化为人才的定位，据此精心设计专业人才培养方案；在人才培养方案制定和实施中，根据新疆信息企业公司对员工职业资格的要求，将其融入到本科人才培养方案，并在学生培养过程中鼓励和引导学生参与职业资格考试；校企合作能够进行实践课程的共同开发和建设，提升学生的实践能力，并为学生实践能力的培养提供实践平台。

2.1 人才培养的定位

新疆高校中，新疆大学作为双一流高校，无论是教师队伍、办学环境以及实验室建设等方面，具有无可比拟的优势，能够培养面向理论+创新以及科研实力较强的网络工程学术型人才。新疆其他高校，学科环境和学科层次较低，多数以培养应用型本科人才为主，只有进行校企合作，以培养满足社会需求的应用型工程技术人才为主，才能够形成自身特色，推动学科持续发展。此外新疆还有十来所高职高专院校，则是以技能型人才培养为主。

网络工程专业定位：坚持科学发展观，以就业为导向，坚持“工学结合”的办学理念，以人为本，以育人为宗旨。实施校企合作和开放办学，提高办学质量，培养适应网络技术发展需要，适应新疆社会稳定、长治久安以及经济建设要求的，实践能力强的网络工程专业高素质应用型创新人才[1]。

2.2 网络工程专业培养目标

通过对新疆网络工程人才需求状况调研分析，现阶段网络工程技术人才主要面向网络运维领域、网络安全运维、网络信息系统的开发、管理与维护，以此为基础，我们将网络工程专业培养目标设定为培养适应新疆社会稳定和长治久安需要的，德智体全面发展，具有良好科学素养，系统掌握网络工程技术与网络安全基础知识，具备扎实的计算机、通信工程和网络安全技术应用能力，受到科学研究初步训练的网络专业技术人才。毕业生适宜到新疆信息技术集成企业、各级政府机关以及事业单位等领域从事网络规划与设计、网络运行维护与管理、网络安全防护与性能分析、网络信息系统开发、维护等工作，也可以继续攻读计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全等相关专业的硕士学位。

2.3 网络工程专业学生的能力要求

一是运用数学、物理、计算机等基础知识的能力；二是设计、运行、分析、解释实验数据的能力；三是在网络运维、网络安全运维、网络信息系统的开发、管理与维护领域至少擅长一门；四是具有项目管理、有效沟通、领域整合与团队合作的能力；五是具有分析与解决专业问题的能力，亦可以将自己的专业知识创造性地应用于新的领域或跨多重领域，进行研发或创新的能力；六是具备应对网络技术快速变迁能够自我持续学习的能力；七是具有工程伦理、社会责任、国际观及前瞻视野。

2.4 网络工程培养方案的课程设置

按照网络工程人才培养的目标和能力要求，将人才培养方案的课程分为5类，分别是通识教育类课程、专业基础类课程、专业核心课程、专业选修课程以及提高类课程。

1）通识教育类课程。

通识教育类课程主要包括教育部统一要求的思想政治类课程、大学英语、大学体育、大学生心理健康与安全教育、大学生就业指导与创业教育、形势与政策和职业发展规划类课程，旨在培养学生具备基本的人文素质、政治素质、身体素质、心理素质和良好的英语应用能力，具备组织管理、语言表达、人际交往、信息素养、团队协作能力和良好的身心素质。除以上课程外，建议学生课外阅读新疆历史、文化等书籍，加强各民族之间的理解，培养坚定的维护新疆安全和稳定的信念。

2）专业基础课程。

包括高等数学、大学物理及实验、数字电路、通信原理以及计算方法（计算思维）、Python语言（或C语言程序设计）等课程，这些课程旨在培养学生具有良好的数学分析、推理、建模能力，算法的设计与分析能力，现代编程与设计的理论与方法等。

3）专业核心课。

以数据结构与算法和操作系统原理两门课程为先导，紧接着开设计算机组成原理、数据库原理、计算机网络、软件工程、面向对象的程序设计5门专业课程的学习。这些课程旨在培养专业基础，为学生考研、终身学习提供必备的知识。以上课程都有配套实验，考试时需要分别考理论和实验，使教师和学生能够认识到实验课程对工程类学生培养的重要性。

4）专业选修课。

按照培养目标中的发展领域设置选修课程，使学生能够在感兴趣的领域中得到充分的培养。网络运维方向主要选修交换、路由设备的配置与管理，TCP/IP协议实践，网络工程与系统集成，综合布线技术。网络安全方向主要选修网络攻防技术、Web安全、网络渗透测试技术、web协议安全等。网络系统管理相关的课程包括基于web的程序设计、基于Android系统的开发、软件项目管理、软件测试、Oracle数据库设计与实践等。

5）拓展课程。

开设拓展类课程有助于学生毕业后随着新技术的发展不断更新专业知识，具备较强的自我学习能力与自我提高能力。拟开设分布式系统与存储、云计算技术、网络安全前沿知识3门课程。

3 网络工程人才培养方案的实施

工程类人才的培养，除了需要讲授学科专业知识体系外，还要充分考虑行业企业的需求，注重学生实践能力的培养，使学生能够毕业后尽快满足岗位需要，快速成为岗位的骨干人才。

3.1 强化实践能力的培养

坚持4年实践能力培养不断线，从课程的实验、小学期的课程综合实验、课程群的综合设计类项目的完成、专业实习的训练到毕业设计等，通过以上形式全面对学生实践能力进行分层次、渐进式培养。

此外，充分利用各级各类的创新基金项目、网络安全攻防大赛项目、计算机设计类大赛作为抓手，引导学生尽早进入学院的创新实验室，参与各级各类项目和大赛，以赛代练，提升学生的能力。为此，学院需要专门的制度提升学生参与各类项目的积极性，如新疆师范大学计算机学院制定了学生创新创业奖励办法，设定了创新创业基金，鼓励学生开展实践创新，凡在创新实践方面有突出成绩和贡献的学生将获得奖学金、研究生保送等奖励。

3.2 注重课堂教学和课后学习相结合

优秀的本科毕业生，都是通过课后花费大量的时间和精力进行学习和实践锻炼，逐步提升自身能力的。目前，网络上的共享资源越来越多，有大量的精品视频公开课和国内外的公开课可供学习。教师首先需要帮助学生认识到哪些课程对专业具有重要作用，其次帮助学生认识到在网络工程不同领域的发展前景以及不同领域发展需要掌握的专业知识和实践技能，然后引导学生根据兴趣爱好确定自己的目标，据此进行网上精品课程资源的搜索和学习，并和课堂授课相结合。新疆师范大学计算机学院在校园网站上为学生推送了优秀的慕课、精品课程，专业教师要求学生根据自己专业完成相应课程的学习，并将相应作业提交给老师。利用这种方式，不但能够使学生充分利用大学时光而且能够培养学生具有较强的分析问题和解决问题的能力[2]。

3.3 注重行业资格考试与专业学习相结合

网络工程专业具有极强的专业性，新疆信息企业的发展和企业的资质决定于员工的职业资格证书的情况。目前，新疆企业较为认可的职业资格证书包括：网络公司的证书，如华为和思科等公司的认证证书；我国人社部举办的计算机软件资格考试中的网络工程师以及信息安全工程师证书，以及国家信息安全服务资质认证证书、国家信息安全测评的信息安全服务资质证书。

职业资格证书实质上指明了社会对从事相关技术工作的基本要求，因此高校的人才培养应该将行业资格考试的相关内容和知识体系与大学的专业课程相融合。为学生考证自学提供基础，同时鼓励和引导本科生利用课余时间自学或者参加企业的培训，为其职业生涯提供坚实的基石。通过以上职业资格考试，也能够使学生充分利用大学的时间，对所学知识体系和实践技能进行总结和应用，为企业提供可用的与实际工作零对接的应用型人才。新疆师范大学计算机学院要求本科生必须取得初级资格证书，鼓励优秀学生参加中高级资格考试，专业教师给予指导教学。

4 结 语

针对新疆社会极度缺乏高层次网络工程人才，引进困难的问题，笔者进行基于校企合作网络工程人才培养的研究。经过几年的探索和实践，基于校企合作的网络工程人才培养方案在新疆师范大学已初见成效，按照本专业课程计划培养的学生中取得行业资格证书的学生数量逐年增加，从2015年起，取得网络工程中级职业资格证书的学生超过了30%，初级证书学生超过了50%。该人才培养方案明显提升了学生的工程实践能力，近3年来，无论是专业实习和就业都受到新疆信息企业的欢迎。从2015年起，学生100%安排进入企业实习，毕业生就业率达到了95%左右，取得了良好的社会声誉。当然，随着网络技术的发展以及工程教育的需求，社会和企业的需求也会不断发生变化，人才培养方案需要作出相应的更新和优化。