高等农业院校创新创业实验室开放共享改革研究

张丽媛，于润众，崔素萍，张洪微，郭希娟，包鸿慧

（1.黑龙江八一农垦大学 食品学院，黑龙江 大庆 163319；2.大庆职业学院，黑龙江 大庆 163300；3.黑龙江省农产品加工与质量安全重点实验室，黑龙江 大庆 163319）

创新创业能力的培养是一个系统工程，需要整合一切教学资源，实现课内和课外、理论和实践、校内和校外的结合。注重多课堂联动开展创新创业教育活动，通过创新创业课程和各种创新实践活动培养大学生的创新精神，提升创业能力和综合素质。

黑龙江八一农垦大学食品学院现有在校学生1 300人左右，教师70人，现有食品科学与工程、粮食工程、包装工程、食品质量与安全及食品检验与教育等五大专业实验室，专业实验室又下设食品化学、食品微生物、物理化学、发酵、焙烤、酿造等26个实验分室，仪器设备价值2 000多万元。目前，食品学院的实验室还不能达到院内全部共享，这极大地限制了实验室的开放程度，不利于创新人才的培养[1]。针对这些问题，拟在学院现有实验室基础上，进行资源整合，建设实验室共享平台，包括建设一个专有的大学生创新创业实验室，并对实验室教师进行培训，通过网络信息技术建立大型仪器设备的共享开放平台，实现实验仪器及实验室统一管理、实行网上预约、开放使用。通过对实验资源合理整合、优化组合，提高利用率减少浪费，促进学科间交叉融合，有利于教学与科研水平的提高，提高办学效益[2-3]。

1 国内外现状分析

美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）的“学以致用”的教育价值观和“做中学”的教学方法论，“通过实验进行教学”是MIT首任院长罗杰斯的教育信条，他强调利用实验室、工厂和计算机资源进行教学，从事研究活动[4]，强调师生互动、学生的主动学习和工程实践。明尼苏达大学实验室采用开放的实验室管理[5]，将实验设备分3个层次管理，不受上下班时间影响。高端仪器设备专人负责，再珍贵的实验设备都是需求者自己操作，实验室提供培训和维修，强调的是个人的操作能力和创造能力。中端仪器无需上岗就能操作，实验设备陈列在玻璃橱窗内，预留仪器开关按钮，来访者可以进行简单的操作来观察实验运行情况。废旧实验设备和学生作品通常摆放在实验室的过道里，学生随时可以进行操作，理论联系实际加深理解。学生根据自己的兴趣可参与教授的科研实验项目，学校的所有实验设备对全校师生全面开放，任何个人或者单位只要事先得到认可均可使用实验室做实验，实现了资源开放共用共享。

在国内，国防科技大学基于“协同创新”的理念，进行开放共享实验平台建设，把创新人才培养、学科交叉集成、和体制机制改革紧密地结合在一起，进而通过校校、校所、校企、校地以及国际合作协同创新，为创新人才培养提供新的模式和平台，实现高校创新能力和人才培养质量的同步提升[6]。重庆理工大学探索了“互联网＋”模式下开放共享实验平台的建设方式，针对大型贵重仪器设备开放共享平台运行中存在的问题，从体制、保障机制、评价机制、激励机制、交流协作机制等方面提出建立大型贵重仪器设备开放共享的对策建议，并根据仪器的特点分别设计了相应的开放共享模式[7]。

2 建设内容

将先进的信息技术引入平台建设，实现实验实践教学和创新创业训练的网络化和实验教学资源的共享。搭建能够满足在实验实践教学和创新创业训练教学中开展学生自主式、合作式、探究式、互动式学习软、硬件环境。

（1）明确拟开放共享的实验室资源。

（2）理清制约实验室资源开放共享的主要因素，提出对策，制定解决方案。

（3）整合食品学院实验室现有的资源。

（4）提出开放共享实验室平台建设的框架，包括实验室资源开放共享的管理制度建立（完善实验室管理制度，制定开放实验室、创新创业实验室使用制度；制定实验室安全管理制度；建立严格的培训管理制度）、多元筹资渠道、课程项目开放、师资队伍建设、资源整合共享、实验成果运用、信息平台构筑7个模块。

（5）统筹规划实验资源，提高实验室利用效率，让学生尽早接触实验环境，达到大幅提高学生实验实践能力的目的，让学生拥有创业、择业和就业的底气。

（6）建立集教学、科研一体化的实验室资源开放共享平台，推动大型仪器设备开放共享；使用者首先了解平台的规章制度后，根据需要进入培训系统，进行理论培训和测试，加强使用者对仪器功能、应用领域的了解。理论培训合格方能预约管理老师，取得自主使用共享实验室的权力。

（7）在共享平台的基础上，建立针对培养大学生创新创业能力的黑龙江八一农垦大学食品学院创新创业实验室，把握创新创业教育的本质，在打造创新创业实验室上发力，有效融入以创新创业人才培养为鲜明特征的新一轮高校人才培养改革之中。

（8）以研究性实验项目为依托，重点发展创新创业性实验项目管理，定期举办创新创业技能大赛。

（9）建立服务社会的体系，如与黑龙江飞鹤乳业有限公司、九三粮油集团、北大荒集团、北大荒麦业集团、大庆市质量技术监督局进行合作；继续与大庆电视台、大庆市广播电台进行合作，实验教师可以参加大庆电视台的“市民议事厅”栏目及一些健康知识讲座节目，参加广播电台的食品与健康的知识讲座等。

3 拟解决的关键问题

（1）实验室资源共享平台的建设。（2）创新创业实验室的建设，由于创新创业实验室与原有的专业或者基础实验室存在较大区别，因此在建设过程中需要特别注重为创新创业学生团队的需求，建立能够积极沟通的场所和提供相应设施。

4 结语

通过对黑龙江八一农垦大学食品学院所有实验室资源进行整合，实现实验室开放共享，达到提升教学科研仪器设备的利用率、增强实验室的综合性实验功能、更好地培养大学生的实践能力和创新创业能力以及更好地发挥教育投资效益的目标，实现“管理出效率、管理出效益”的共享效果。

[参考文献]

[1]王文涛，赵宏，刘荣娟，等.大学生创新实验室建设研究[J].实验技术与管理，2016（11）：30-33.

[2]肖红霞，陈美莲，陈惠卿.改革“传统”实验模式开放与共享实验室资源的研究[J].实验室研究与探索，2012（8）：401-404.

[3]钟根全，李丽娟，郭永昌.二级学院实验室资源共享机制建设[J].实验室研究与探索，2010（8）：324-326.

[4]查建中，何永汕.中国工程教育改革三大战略[M].北京：北京理工大学出版社，2009.

[5]顾艳红，刘晓鸿，蔡晓君，等.借鉴美国明尼苏达大学实验室管理经验加快我国开放实验室管理[J].实验技术与管理，2008（10）：187-190.

[6]胡佳飞，孟祥贵，李苑青，等.深化“协同创新”构建军队院校开放共享实验[J].实验技术与管理，2015（1）：45-47.

[7]崔贯勋.“互联网+”模式下开放共享实验平台的设计与实现[J].实验技术与管理，2016（5）：144-147.