与儿童一起在游戏中探索自然——评《贝罗和碧琪有办法》

闫海丽

图1 《贝罗和碧琪有办法：泡泡你别走》（北京日报出版社，2017年1月）

大人的故事里主人公总脱不掉人的形象：两条胳膊、两条腿、两只眼睛、一张嘴，时间长了不免审美疲劳。而小孩的故事里呢？可就丰富多彩喽，绿外套的青蛙弗洛格、粉色的小猪佩奇一家、灰色的大龙猫和黑色的灰尘精灵、彼得兔和他的朋友们……五花八门。科学绘本丛书《贝罗和碧琪有办法》里的主人公也是有点不一样：一条有着蓝头发、粉粉身子的小蚯蚓贝罗和一个扎着两条橘黄色马尾辫的蓝色小跳蚤碧琪。

两只小虫子充满了好奇心，它们一个想当科学家，一个想做探险家。偶尔惹点麻烦，偶尔做个神探，更多的时候是冒出好多鬼点子和各种折腾。反正就像幼儿园里的小朋友一样，精力充沛总也不能消停下来，读着故事，贝罗和碧琪的形象会跃然纸上，再从书中跳出来，和大人身边的小朋友们一起打打闹闹。

贝罗和碧琪一起讲了四个故事：《建桥小工程》说结构的奥妙，《泡泡你别走》说泡泡的有趣，《神奇弹射器》说力学的应用，《颜色变魔术》讲色彩的变幻。小朋友们的生活中总有很多小麻烦、小问题，是不是可以通过科学知识解决呢？从提出挑战出发，分析问题，合作解决问题，不怕困难，贝罗和碧琪在书中给孩子们做了很好的示范。

在《建桥小工程》中，贝罗、碧琪和吉塞拉在上山探险时遇到了一座摇摇欲坠的绳索桥，虽然侥幸从桥上通过，但桥却在他们身后垮掉了。为了能回家，他们决定用纸搭建一座新桥，他们尝试了直线、三角形、扇形，最后终于得到了那座最稳固的桥，顺利地解救了自己。

而在《泡泡你别走》中，贝罗和碧琪想把吹出来的泡泡送给生病的赛维叔叔，但肥皂泡泡太容易破了，到底该怎么运呢？赛维叔叔如何收到爱心满满的泡泡呢？贝罗和碧琪又有什么样的新发现呢？

在《神奇弹射器》中，碧琪把树叶变成了一艘完美的海盗船，可是刚一下水，大风就来了，把在树枝上睡大觉的阿梅德吹到了地上，自称萌海盗的碧琪划船的桨被大风吹走了，贝罗怎样才能把碧琪救上岸呢？

在《颜色变魔术》中，农夫赛维叔叔的南瓜地里竟然长出了一只黄色的南瓜，他苦恼极了，找来了贝罗和碧琪，可是调皮的蓝莓好心帮倒忙，把西瓜染成了蓝色……怎样才能把南瓜变回原来的颜色呢？

四本图画书，每本都是一个好看的故事，让大人和小孩着魔，非要一口气看完不可。每本书的结构都是先创设出一个饶有趣味的情景，然后是提出挑战性任务，激发孩子们的探究兴趣，再跟着主人公开出一个脑洞，一个脑洞想出一个妙招，一个妙招失败或者被捣乱分子破坏，但试错和磨难过后总会得到成功。这个成功的实验又让小朋友学到一条新的科学小知识，带来一串曲折难忘的体验。

故事导入，提出问题，思考讨论，动手执行，解决问题，获得知识，经验升华，实际应用，这是一个完整的学习闭环。贝罗和碧琪的故事不仅娴熟应用写作的结构技巧，编排上还与儿童学习规律十分契合。而试错和磨难既增加了故事的情节曲折，也让我们明白了一个道理：科学的发现并不是一个一帆风顺的过程，而发现一条走不通的道路，也是对科学的一大贡献。好动是这个年龄段孩子的天性，而自然和科学的奥妙总是能让他们欢呼雀跃。每到故事的结尾，小朋友们肯定都会迫不及待想试试看了，每个故事还配套有亲子实验。小朋友在生活中对科学小实验的再现，既是巩固和联系，也是一段新探险旅程的开启。他们亲自动手做，探索未知。小朋友们的动手、动脑、交流、协作、分享等各方面的能力得到了培养。

小朋友都会变成大朋友，未知早晚会变成已知。孩子们在“做”中学、“玩”中学长大。这些科学道理和语数外是硬知识，没有硬知识人类就无法进步。我们还需要那种好奇、冒险、勇敢、友爱的态度和动手、动脑的知行合一。这些积淀下来的软知识和硬知识结合，能让一个人走得更远，引导我们走向星辰大海。

《贝罗和碧琪有办法》是2016年从意大利引进的，丛书主编是意大利科学技术学会（Teoscienza.it）。这家学会1995年创立于博洛尼亚，主要通过展览、实验和游戏等方式向大众传播科学知识，认为少年儿童应该在玩中学，学中玩。学习知识可以是一件快乐的事情。这家学会创作的少儿图书，都包含有大量简易的手工制作和小实验，小读者可以在动手动脑中轻松掌握科学知识。我们回溯历史会发现其中的百年传承：意大利是近代第一个世界科学中心，伴随着13世纪开始资本主义的萌芽和16世纪的文艺复兴运动而终结了长达近千年的中世纪黑暗时代。这一时期的意大利，不仅产生了像《神曲》的作者但丁、《蒙娜丽莎》的作者达·芬奇这样的伟大诗人和艺术家，还出现了一批以实验自然科学创始人伽利略和天文望远镜为代表的一大批科学家和科学发明。这些科学技术成果的诞生，又极大地改变了人们对世界的看法，开创了崭新的实验科学新时代。科学技术与人文精神的融合造就了意大利的灿烂文明，帮助人类完成了从中古时代到近代的跨越。而科学和阅读、科学精神与人文素养又在这套图画书里相遇，体现了原著者扎实的综合素养。

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心目标是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，科学绘本不能是枯燥的科学读物，不能是空洞的知识图鉴，它是一个好看又好听的故事，是科学理、人文心、社会情的结合，《贝罗和碧琪有办法》是一个典范。

“快醒醒，下来和我们一起玩海盗游戏吧！”