论初中历史教学兴趣课堂的建造

姚宇虹

摘 要：初中历史课教学关系到学生对祖国历史知识的认知，关系到学生爱国情操的培养，关系到我们青年一代以什么样的态度去对待优秀灿烂的文化，更关系到中华文明在下一代中如何更好地传承，作为一名中学历史教师，有责任感想尽一切教学方法为学生培养浓厚的历史兴趣而努力！

关键词：初中历史；教学；兴趣；培养；众所周知

对于历史这门学科，我想大多数的学生都会感觉到枯燥和乏味，那么40分钟下来，就不会有很好的学习效果。如何才能上学生融入到历史课堂当中来，如何提高学生的学习兴趣，如何让学生喜欢上历史课，这是很多历史教师都在考虑和研究的问题。下面我就个人的教学经验来谈谈历史教学。

一、导入语的设计

良好的开端是成功的一半。一节课的成功与否，导入新课这一环节非常重要，所以每一节课的导入语都精心设计，争取每一节课的开始就能达到激发学生对这一节课所学知识的兴趣、吸引学生的注意力的目的。

另外，在教学中，充分利用多媒体等现代化教学手段，也可以提高学生的学习兴趣。传统教学中，教师在课堂力求讲解得生动形象，但过多的文字还是难免让学生觉得枯躁无味。而多媒体教学则很好地解决了这一问题，历史事件以电影片段的形式叙述，让学生们如同身临其境。多媒体教学很好地调动了学生的积极性，较快激发学生学习的兴趣，学生由原来的被动接受转变为主动地想要知道，这就是传统教学方式所无法比拟的地方：学生通过视听的手段接受历史知识，提高历史素养。当然，教师在运用中也要注意学生的反应，不能单纯的为用而用——教学手段的选择是为教学服务的。

二、营造良好教学氛围，使学生乐于参与

课堂教学的空间不是真空场所，它充满着无形的但又是最敏感的人为因素。和谐的人际关系，活跃的课堂气氛，高涨的学习情绪，竞争的学习机制已成为现代教育理论的重要组成部分。营造宽松、平等、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系是激发学生积极参与的前提。在课堂教学中，教师要确立学生的主体地位，重视学生主体意识的培养；要关心爱护学生，还要善于发现学生回答中的独特见解，并加以表扬，鼓励他们的探索精神和创新意识。

三、有意识地穿插趣味历史故事

历史知识是要把已经过去了的历史现象形象地再现在学生的面前。充分利用图片、地圖等资料，它们是教材的重要组成部分，恰当、及时的在教学过程中引导学生观察，可以激发学生的学习兴趣，较好的提高教学效果。通过有趣的相关故事、图片、不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，还有助于学生记忆相关历史知识，使学生感到学习历史其实很轻松。

四、注意发挥学生的主观能动作用

传统历史教学以教师讲为主，是一种“满堂灌”的形式，学生学起来很被动，缺乏积极性、主动性。为了能够调动学生的学习积极性，发挥学生学习历史的主动性，激发其学习兴趣，在教学中尽可能地构建一种充满活力的课堂气氛，以人为本，培养学生自主学习的能力。初中生由于世界观和人生观尚未形成，自制力较差，对感兴趣的知识就愿意接受，不感兴趣的就不爱学习，即使强迫他们记忆，也不会产生永久的印象，几天后就会淡忘。利用挂图投影教学，画面既不会动，又没有声音，只能靠老师的语言去解释，时间长会给学生厌倦感和疲劳感。充分利用多媒体技术，把图象、解说、动画、音乐有机结合在一起，使学生在轻松愉快的气氛中有意无意地对知识进行记忆，且使大脑处于兴奋状态，学生记得快，记得久，提高了课堂教学效率。

五、营造新型师生关系。创建民主课堂氛围

师生关系的建立是整个课堂的催化剂，建立好良好的师生关系有助于学生集中注意力，缓和课堂氛围，提升他们学习兴趣。在此关系中，学生成了课堂学习的主体，教师是具体的指导者。在课堂教学中，教师要充分发挥主导者这一角色，给学生明确学习内容和学习方向，让他们知道学习重难点在哪，怎么学，怎么合理安排好时间等等。在教学过程中还应鼓励学生质疑，提倡学习的个性化和民主化，用探讨的眼光来看待学生，让师生之间建立一种平淡、自由、和谐的新型师生关系。与此同时也可以让学生受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，学习主动性被激发出来，学习兴趣自然而然就浓厚了。

六、组织学习小组，激发兴趣

在课堂上也可以是课外形成一些学习的小组，互帮互助的学习。小组合作学习为学生创造了新环境。在教学过程中积极发挥小组合作学习，互帮互助的长处，教师只是适时点拨、引导。这对学困生也是一个很好的学习机会，而小组与小组之间则又形成了平等的竞争伙伴。在课堂上分小组学习，可以发挥多人的智慧，通过学习，讨论，加深对所学知识的理解，培养学生互助合作的精神。

综上所述，诱发学生在初中历史课堂中的学习兴趣非常重要，教师应通过多种方法，不断探求激发学生学习历史的兴趣，在课堂中应因地制宜，因人而异，积极采用适合的教学方法和手段来激发学生学习历史的兴趣，让他们切实感受到初中历史的魅力所在，从而有效提升他们的学业成绩，为国家和社会培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]刘斌.初中历史教学方法创新研究[J].新校园旬刊，2015（1）：

[2]柳淑琴.如何在初中历史课堂中激发学生的学习兴趣[J].亚太教育，2015（25）：

（作者单位：盐城市学富实验学校）