高职院校BIM应用技术卓越人才培养对策探索

黄富勇

摘 要：建筑信息模型技术又称为BIM技术的出现给建筑业带来了革命性的改变，如今世界各国都在推广BIM技术，我国在此也没有例外，但是BIM技术人才仍然缺乏，且已经成为我国BIM技术发展的瓶颈。随着我国建筑行业的不断发展，建筑市场对建筑类BIM技术人才的需求也逐渐增加，如今BIM技术人才不仅需求量巨大，对于人才的要求和标准也逐渐升高，这也对建筑类高职院校BIM人才培养提出了更高的标准。为了适应市场需求，建筑类高职院校必须对现有的人才培养模式进行改革，构建和完善人才培养体系。本文针对建筑类高职院校的BIM技术人才培养对策进行探索和分析。

关键词：建筑工程；BIM技术；人才培养；对策分析

建筑业作为传统行业，由于技术和生产模式较为落后、管理方式效率较低，建筑总体规模虽然较大效益却并不高。我国建筑施工单位的生产率相比发达国家差距甚远，只有英国的1/14，与美国相比只有1/19。因此，我国建筑行业技术发展革新的需求和空间巨大，而BIM技术的出现恰好满足这样的需求。建筑信息模型（Building Information Modeling）简称BIM，以CAD技术为基础发展的在三维建筑模型基础上时间、工程造价、安全性能等多维度集成技术。BIM的作用的是在规划、设计、建设、运营和维护过程中实现建筑项目相关信息的共享以及完整传递，建筑单位、承包单位等所有参与方都可以在参与到建筑项目从概念设计到施工竣工的全过程，在模型中获取信息，在信息中操纵模型。各方实现协同合作，在根本上改变传统的建筑项目管理和运营模式。

一、BIM技术的重要性和前景

如今，全世界各国都在大力推广BIM技术的应用，因为BIM技术具有经济、高效的优点，可以带来较强的经济效益、社会效益和环境效益。然而，BIM技术人才的缺乏极大的阻碍了建筑市场的技术发展。根据调查数据显示，BIM技术的推广困难主要原因是缺乏足够的训练和应用的经验。《中国工程建设BIM应用研究报告2012》中指出，在2012年中大部分企业没使用BIM软件的主要原因被认为是缺乏BIM技术人才。

学生作为BIM技术的后备人才、未来发展的生力军，是BIM技术广泛应用和发展的未来关键。只有大学和高职院校的课程中深入教学BIM技术才能实现BIM技术大规模的教育和训练，最终实现BIM技术人才的培养，带领我国建筑业踏入BIM时代。因此，针对建筑工程专业BIM技术人才的培养对策探索具有十分重要的意义。

二、高职院校BIM应用技术卓越人才培养的目标和内容

建筑类BIM应用技术人才最基础的就是应该掌握和运用BIM的基础技能。学生需要具备熟练操作BIM建模软件，将建筑工程设计和建设过程中产生的各类数据模型和相关信息集合制作成适用于建筑设计、施工建设以及运营维护应用所用的BIM和相关的二维工程图样、三维几何模型以及其他相关的图形、模型、文档等。通过操作BIM应用软件实现BIM技术的综合应用。BIM的重要意义就是实现建筑项目整个建筑过程即全生命周期的信息共享和无损传递。这样信息交互的能力对BIM人才的工程能力、BIM技能掌握能力以及协同管理能力提出了较高的要求。如果学生只会使用软件建模，而不具备通过操作软件解决问题的能力，那就不能算是掌握BIM技术。BIM人才不仅要会建模，还要具备带领团队解决问题的能力，不能同时具备这两种能力就不能称之为BIM技术人才。BIM技术人才应该是技术复合型人才，在建筑项目中发挥出重要作用，才能体现BIM技术的价值。

三、高职院校BIM应用技术卓越人才培养的难点

从我国目前BIM技术的应用现状来看，我国BIM技术卓越人才较为缺乏，同时我国建筑行业对BIM技术人才的需求量却很高。针对人才缺口的现象，我国有许多高职院校在近年来加强了对BIM教学的研究和探索，有一些院校甚至设立了专门的BIM技能等级考试，举办形式多样的BIM技术应用比赛，引导和鼓励学生BIM的学习，为高职学生BIM既能的提升提供了更为广阔的平台。从总体上来看我国大部分高职院校在BIM教学上仍处于初步探索阶段，特别是在专业教学方面，大部分高职院校都缺乏相应的教学经验，高职院校在教学能力和教学水平上参差不齐。关于BIM技术实训基地的建设也处于探索和尝试阶段，为了更好适应现代建筑行业的发展，满足我国建筑工程发展的需求和对BIM技术人才的需求，高职院校要意识到当前高职院校建筑专业BIM教学中存在的问题，具体的问题主要包括以下二个方面：

第一，教学成本较高。目前，许多高职院校都设有专门的BIM技术实训基地，这也为BIM技术的人才培养提高了良好的发展空间。除此之外，还需要配备专业素质较高的技术培训人员。但是，有很多教师在之前是没有接触过BIM相关的软件的，对教师的培训也要花费相应的时间和经费，从而保证BIM的教学质量。综合这些因素导致了建筑类高职院校BIM教学成本较高、投入较多。

第二，BIM教学缺乏系统的教材。在现阶段来看，我国建筑行业有关BIM的专业资料可分为两种：一种是实用性教材，以软件操作为主要内容，主要读者为BIM软件的用户和软件供应商；第二种主要说明和讲解BIM技术的内涵以及其使用情况的基础教材，这类教材的购买者主要是项目管理人员和企业管理人员。显而易见，这两类教材在内容上过于单一，且不能满足BIM技术发展的需求。BIM教学教材的种类缺乏，而且不够系统性，BIM相关专业教材以及课程安排需要在日后做进一步提升和完善。

四、高职院校BIM应用技术卓越人才培养的对策

（一）建立BIM实训基地，安排BIM相关课程

从目前建筑行业的发展趋势和发展现状来看，BIM技术的广泛应用是不可或缺的。随着建筑市场对BIM人才的需求量不断增加，高职院校也更加重视BIM的教学课程。BIM技术具有较强的专业特色，高职院校在开展BIM教学课程时，不应该将其当做CAD课程的拓展和延伸，而是应该在学校中专门开设相关课程。高职院校在开展BIM课程时，可以借鉴其他国家的课程设置，建立BIM仿真实验室，加大对BIM课程的推进和建设，提高BIM教学质量。

（二）建立BIM就业机构，加强与相关企业的校企合作

BIM技术属于实践性较强的课程，如果学生没有得到足够的实训，学习效果将大打折扣。因此，要取得较好的教学效果，高职院校应该加强与相关企业的校企合作，企业应该与BIM技术对口，构建良好的校企合作平台。建立BIM就业机构，帮助学生找到与BIM技术相关企业实习、就业的机会，让学生得到足够的发展和锻炼的机会，促进学生掌握BIM技术。

（三）在BIM课堂中引入建筑工程项目，教学实践相结合

建筑工程专业的BIM课程具有较强的实践性，因此教师在教学过程中不能只进行理论教学。教师应该在BIM课堂中引入建筑工程项目，加强BIM教学理论知识和实践之间的联系，加深学生对所学知识的理解，让学生学会将课本中的知识运用到实际的建筑工程项目中解决问题，教学与实践相结合，提高教学质量。

（四）参加BIM相关比赛，充分锻炼学生实践能力

高职院校可以组织学生参加一些建筑工程专业BIM相关的比赛，让学生通过比赛的平台檢验自身学习的情况，通过比赛发挥自身的创新能力和实践能力，这将是对学生BIM知识学习的肯定和激励。

五、结束语

总而言之，目前来说，我国建筑类高职院校的BIM技术人才培养还有许多有待完善的地方，包括经费不足、教材单一、实践机会较少等，要从根本上解决这些问题需要政府、学校和企业三方面共同合作，才能切实有效的提高我国BIM技术人才的培养质量。BIM技术的应用具有广阔的前景，现有建筑市场对BIM技术人才的需求量也在不断增加。高职院校应当加强重视，完善提高BIM技术人才的培养策略。

参考文献

[1]尹国英.新常态下高职建筑工程专业 BIM 技术人才培养论述[J].建筑工程技术与设计，2016（22）：3382.

[2]赵雪锋，李炎锋，王慧琛等.建筑工程专业BIM技术人才培养模式研究[J].中国电力教育，2015（02）：53-54.

辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度《BIM应用技术产教融合卓越人才培养研究》课题（课题批准号：JG18EB105）成果

（作者单位：辽宁建筑职业学院）