高中生物遗传学习题的解题技巧

（山东省青岛第一中学 山东青岛 266001）

一、高中生物中的遗传学习题考查的主要内容

1.孟德尔杂交定律

孟德尔杂交定律是高中生物遗传学习题考查的一部分，主要研究生物的正交与反交。习题中，往往会给出后代的表现型，要求我们根据孟德尔的杂交定律判断其基因型以及亲本的基因型与表现型，并计算其中一种或者几种基因型、表现型的数量在总体后代中所占的比例。孟德尔杂交定律的考查形式主要是概率的计算。

2.基因与性状的关系

基因与性状的关系也是要考查的内容。多数情况下，都会以遗传系谱图的形式进行考查。我们要对表现某种性状的基因进行分析，判断基因的显、隐性，并且要学会区分是伴性遗传还是非伴性遗传。与孟德尔杂交定律一致，这类题型也要求我们具有基本的遗传概率计算能力，并会根据所给出的后代的基因型与表现型递推出其亲本的基因型与表现型。

3.减数分裂

减数分裂所考查的内容不多，但是题型千变万化。我们要掌握减数第一次分裂和减数第二次分裂中细胞的变化及其特点。这类习题的考查，通常都会给出我们细胞的分裂图，要求我们判断细胞处于减数分裂的哪个时期、哪个阶段，也要求我们判断减数分裂过程中染色体与基因的位置。

二、高中生物中的常见遗传学习题的解析技巧

1.正推解题法与逆推解题法

正推解题法，指利用题干或者遗传结构图中的信息，根据亲本的基因类型和表现型，结合遗传学的基本规律，按顺序从上到下地推出后代可能具有的基因类型、表现性状以及占比。例如，在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑色豚鼠交配，后代表现型的比例可能是多少。我们可以使用正推解题法解决这道题。假设黑色表现性状的控制基因为M，白色表现性状控制基因为m。直接推理并得出结论：其后代可能的基因型为MM、Mm、Mm、mm。表现型为黑色：白色=3：1。

逆推解题法，指根据已知的后代的基因型和表现型，从下到上地逆序推出其亲本的基因型和表现型。例如，已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。为确定每对性状的显隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和抗病黄果少室两个纯合亲本进行杂交。如果F1表现为抗病红果少室，则可确定每对性状的显隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___和___。我们可以从F1的表现型确定每对性状的显隐性，即显性基因为抗性、红色、少室。又因为后代只有一种表现性状，所以我们可以确定其亲本均为纯合子，进而确定亲本基因型为aaBBdd和AAbbDD。

2.分解排列组合相乘法

分解组合相乘法，指将其亲本的基因型分解开来，通过基因的随机组合相乘，得出后代的基因类型、表现类型以及占比。我们善于从特殊的习题类型中递推出一般的解题方法，总结生物学遗传习题的解题技巧。如总结出类似于“无中生有为隐形，隐性看女病，女病男正非伴性”这样的解题思路，以便于我们快速答题。通常情况下，分解组合相乘法会与正推、逆推解题法一起应用于解决遗传学的习题中。

以北京市零七年的高考题为例：某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1.2米左右。其家族遗传系谱图如下图1所示。

请根据图分析回答问题：（1）该家族中决定身材矮小的基因是___性基因，最可能位于___染色体上。该基因可能来自___个体的基因突变。这一问我们可以采用分解组合相乘法或者正推、逆推解题法。其第一代和第二代中都只有男性表现出矮小的形状。男性后代的Y染色体来自于父亲，而父本都为正常个体，所以可以判断这极有可能是伴X隐性遗传。同时，得出基因可能来自于I1个体的基因突变。如果我们应用口诀“无中生有为隐性”，那么就可以直接判断为隐性遗传。（2）若II1和II2再生一个孩子，这个孩子是身高正常女性纯合子的概率为____；若IV3与正常男性婚配后生男孩，这个男孩成年时身材矮小的概率为___。假设身高的显、隐性基因为B、b，那么我们可以在第一问的基础上得出II1和II2的基因型，即XBXb和XBY。将其分解组合相乘，得出结论1/4。IV3的母亲为矮小基因携带者的概率为1/2，所以IV3是矮小基因携带者的概率为1/4。即（1/4）XBXb。再将其分解组合相乘，得出结论1/8。

3.比例变式解题法与拆分解题法

比例变式解题法，即通过对已知的后代基因类型比例的随机变换，判断其表现型，解决相应的遗传学问题。倘若不能从题干中得知后代基因类型的比例，那么就要对题目中的信息进行分析。因此，这类解题方法极考验我们对基础知识的掌握情况。所以，教师应当加强巩固我们的基础知识，使我们能够熟练运用所学的遗传学规律解决相关问题。

拆分解题法，指对题干中相对复杂的信息进行处理，将其拆分成一个一个的小部分，然后应用基础知识进行解题。拆分解题法通常与分解排列组合法、正推逆推解题法一起应用于减数分裂或者后代基因型与表现型的概率计算中。这类解题方法，要求我们能够从题干中获取正确的信息，拓宽解题思路，多角度地解析遗传学的问题。

结语

综上所述，掌握常见生物遗传学习题的解题技巧对巩固我们的生物遗传学知识、增强我们的分析理解能力、提高我们的生物学习水平等方面有着重要作用。