从“值日生”到责任感

“今天的值日生有两名请假了，谁愿意担任今天的值日生？”

有的幼儿看着我，有的幼儿低头，但没有幼儿举手愿意承担。

“那我只好指定小朋友喽！”于是选择了李明泽。

他摇摇头说：“我不想当扫地值日生。”

“为什么啊？”我很奇怪。

“因为值日生扫地要蹲着扫，太累了，太难了……”他认真地回答。

随着幼儿年龄增长，中班幼儿在技能能力上能够完成的事情越来越多，却频繁地出现了主观不愿动手的情况。经过调研，我发现幼儿不想做值日的原因不外乎累、脏、难、久、家长不支持、耽误玩等。

整理教室

据此，教师在日常生活中应鼓励幼儿自己的事情自己做，同时呼吁家长配合。我们结合“三八”妇女节和班级主题活动，激发幼儿爱家人、感恩家人的情感，通过家长照片分享、幼儿经验分享，掌握基本的值日生工作技巧，增强幼儿自信心。

我与幼儿一起做完手工后，会把自己的废纸、垃圾马上收起来，并感谢帮助我一起清扫的幼儿。不仅如此，我有意识地爱护幼儿园环境，和保育老师互相帮忙，以身作则影响幼儿爱集体、愿意为他人服务的意识。

为了让孩子了解劳动的重要与提高对劳动者的尊重，我们还认识了“环卫工人”，通过看照片了解环卫工人的工作，并通过话题“假如没有环卫工人”，讨论城市的变化和环卫工人对城市的重要。

光明幼儿园 @陈昕老师：

解决值日生不愿值日的问题，不仅要掌握技巧，更重要的是让幼儿通过劳动获得自信与快乐，培养他们的责任心。渐渐地，幼儿养成了为自己服务的习惯，并开始出现为集体服务的意识，在他人的鼓励、期待和认同中，对自己所担负的任务有了责任感和自豪感。

教师要能够从教育遇到的个别问题中看到背后隐藏的教育缺失，及时采取措施，对学生进行有针对性的教育。