如何利用扩展式的教学模式提高高中政治教学效果

吴虹

在高中政治教学中，经过多年的探索，很多教师认为：使用扩展式的教学模式，有助于学生发散性思维能力的培养，有助于提高他们在求知过程中的想象力以及创造力，从而全面提高学生的素质。笔者在多年的教学中，也曾对扩展式的教学模式进行了一番研究，现把自己的看法提出来，以供大家参考，不当之处，请各位提出中肯的批评，提出一些指导性的意见。

一、扩展式教学的意义

高中政治教师在使用扩展式教学模式时，利用书中所提供的数据、教学图片、文字教学内容，或者利用自己所搜集的网络教学资源，把这些教学资源整合成一个整体，在师生、生生互动的过程中，让学生去感知、理解、记忆、应用这些教学资源，以扩展化的形式把这些教学资源与自己平时所接触的事件、所掌握的知识点等紧密联系起来，由点及面，应用到学习过程中或日常生活中，以提高自己的思想道德修养和政治素养。

二、扩展式教学在高中政治教学中的必要性

高中政治学科在高中学科体系中占据了重要的地位，不管是从高考的角度还是学生实践能力培养的角度，扩展式教学模式的使用都非常有必要性。

1.在掌握知识点上的必要性

有些高中生由于没有准确了解高中政治学科体系的特点，所以在知识点的理解和掌握上没有系统性。教师只有借助扩展式教学，才可培养学生发散性的思维方式，寻找一条思维脉络，把所有的知识点有效地串连在一起，形成一个新的知识链以供学生学习。

2.在知识生活化上的必要性

高中政治知识点对学生“三观”的塑造具有较大的指导意义。教师应用扩展式的教学模式，可以帮助学生把知识体系从书本中扩展到日常生活当中，多角度地对高中知识体系所蕴含的世界观、人生观、价值观进行思考，对此进行发散性的思维和创造性的思维培养，从而培养学生健全的人格。

三、扩展式教学在高中政治教学中的应用

在高中政治教学中，教师该如何充分利用扩展式的教学模式，促使学生积极思考教学内容，对此进行发散性的思考，牢牢地掌握知识体系，并且利用知识体系在日常生活中解决实际问题呢？笔者认为教师应该从以下几个方面着手。

1.充分扩展教学信息，引领学生学习高中政治知识

教师利用教学信息的能力大小在一定程度上决定了教师教学质量的高低。教学信息的扩展分为背景信息和实际信息。通常来说，背景信息的扩展可以应用于新课导入的阶段，教师只要运用得当，一定能够激发学生的学习积极性，在我国上下五千年的文化长廊里遨游，把背景信息与所要学习的知识点紧密地联系在一起。例如，在学习《人能够能动地认识世界》这一节内容时，教师利用背景信息导入新课之后，再引导学生对“意识的目的性、选择性和创造性”进行发散性的思考，掌握意识的本质特征：不但能够反映事物的外部现象，同时还能把握事物的本质规律。

实际信息的扩展有利于学生对日常生活中与自己密切相关的信息进行分析和了解。以《人能够能动地改造世界》这一节内容为例，人类不但能够改造世界，同时还有能力去探索宇宙奥秘。我国杨利伟、景海鹏等宇航员登上太空，这就是人类在能动意识的驱动下，利用新科技对宇宙世界有了一定程度的认识之后，向宇宙世界进行探索，为人类若干年之后利用更新的科学技术探索宇宙做好充分的准备。

2.充分扩展教材内容，引领学生学习高中政治知识

高中政治教材中的教学内容，是整个教学过程的基础，教师不能脱离教材，而应该在教材的基础上扩展教学内容，引领学生学习高中政治知识。教师可以利用互联网技术，在网上搜集与我国经济增长密切相关的经济数据，帮助学生加强对概念、规律和原理的理解。例如，在学习《社会主义市场经济》章节内容时，教师可以对2016年我国服务行业GDP的发展情况进行调查，然后向学生讲解与教材内容具有关联的知识点：2016年第四季度第三产业的GDP在全年第三生产业总值中所占的比例为26.7%。由此可见，在以习近平同志为核心的党中央领导下，我国经济在不断发展。所以说，运用最新的數据对教材教学内容进行扩展，不但能够提高学生学习知识的兴趣，同时也可以培养学生读取数据、分析数据的能力。

教师在扩展教材中的教学内容时，不能总用数据来扩展，因为常用枯燥无味的数据不能调动学生的学习积极性，所以教师还应该扩展一些有趣的实验，活跃课堂教学的气氛。例如，在讲授人教版高中政治选修6《和谐社会里的社会公德》时，可以把“霍桑实验”扩展进来，当学生观看完此实验时，就能与自己紧密联系起来，从而意识到人在社会中生存时，自我需求必须与社会上的需求一致，否则就无法满足社会发展的需要会被淘汰出局。这样的教学内容，因为与学生的日常生活相联系，所以能够激发学生学习的积极性，并且提高政治课堂教学的效果。

3.充分扩展教学目标，引领学生学习高中政治知识

在高中政治教材中，不同的教学内容具有不同的教学目标，但是从整体上来看，任何一课的教学目标通常会和其他的教学目标存在着关联性，所以高中政治教师在授课时，不能单一地从某个目标来组织教学，而应该把此教学目标与其他的教学目标有机地结合在一起，帮助学生掌握知识迁移的技巧，理清不同知识体系之间的联系，形成一个“大一统”的知识框架结构。例如，在学习《社会主义市场经济》章节时，教师不能简单地以一些数据迁移知识点，还应该迁移到社会主义分配制度、财政制度、税收制度以及“三观”的养成、社会责任感的养成等多个教学目标，促使学生把自我能力的发展、自我价值观的形成等全部与祖国的发展等联系起来，培养他们热爱祖国、热爱人民的高尚品德。

4.充分扩展教学手段，引领学生学习高中政治知识

当计算机技术在各个领域内广泛普及时，视频、音频等现代化教学手段深得教师的青睐，也深受学生的喜爱。所以高中政治教师不能再沿用传统的教学手段，而应该借助现代化的教学手段，把互联网资源整合之后，通过一体机、电子白板等先进的教学工具传授给学生，激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野，使其掌握更多的政治知识，并且培养学生正能量的思想道德意识，从而提高高中政治课堂教学的效果。

四、结语

在高中政治课堂教学中，教师不能再沿用传统的教学模式，而应该与时俱进，探索更加有效的教学手段，引领学生学习高中政治知识。笔者认为，采取扩展式的教学手段，不但要扩展教学信息和教学内容，同时还应该扩展教学目标和教学模式，使学生在掌握大量高中知识体系的同时还能培养正能量的思想品质，成为一个能够为社会作出更多贡献的人才。

参考文献：

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