拓展训练引入到小学体育教学中的应用研究

王芳

摘 要：随着素质教育理念的推广，如今小学体育课堂中也加入了拓展训练的元素，本文据此分析了如果提高小学体育教学中拓展训练的有效应用，包括掌握学生实际状况、通过兴趣驱动学生训练、合理选择训练内容、培養学生团队意识、提高学生创新意识等方面，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：拓展训练 小学体育 教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0185-01

拓展训练主要是通过学生体验各种运动项目来提高学生综合能力的一种教学手段。这一教学模式最早是在英国发明的，后来逐渐被推广到整个教育领域，同时被世界各地所推广。随着我国课改的深入，教学模式也呈现出多元化的发展趋势，在实际体育教学中我们要认识到教学模式的创新对体育教学的重要作用，为此在进行体育教学中，教师要坚持以较为内容为基础，不断研究多元化的教学策略。

1 掌握学生实际状况

在体育课堂中使用拓展训练教学方式，需要根据学生的自身特点，实施针对性的培训，从而促进学生各项能力的提高。在小学每个班级中至少四十多人，而一个班级中每名学生都是其中独自的个体，在心理和生理方面都存在着不同的差异。比如一部分学生的身体素质比较差，但是有的学生就具有较强的爆发力，身体素质比较好。而拓展性训练的目的就是让全部学生都能加入体育锻炼，从而培养学生树立正确的运动观念，学会准确的运动技能，为此教师要掌握学生的实际状态，进行针对性的训练。比如，教师可以在了解学生基本状况的基础上，根据学生不同的发展层次和学习特征实施分组教学模式。由于一个班级中不同的学生之间还是存在着较大的差异，而体育教师由只有一个人，因此要想进行具有针对性的教学训练还是存在一定的难度。因此教师可以利用分组教学的方式将学生进行分组练习，从而形成小组之间的竞争态势，如此就能让全部学生参与到活动中。比如教师在分组前，可以先分析学生健康、运动水平、技能、体能等方面的差异，随后将情况大致相同的学生分为一组，从而进行针对性的教学。

2 通过兴趣驱动学生训练

事实证明，在兴趣的带领下，人们能够将自身的潜能、意志和能力全部激发出来。因此教师在教学过程中可以通过激发学生兴趣来进行拓展性训练，在体育课堂中加入一些有趣的训练项目，从而引起学生兴趣，促进全部学生都参与到体育锻炼当中，促进学生能力的有效提高。比如，教师在指导学生进行短跑训练时，可以通过学生的兴趣特点进行各种拓展性训练，同时随着课堂的逐渐深入，促进趣味性运动和体育训练的有效融

合[1]。比如，教师在组织学生进行一百米的短跑练习时，首先可以将相关方法和技巧教授给学生，但出现部分学生拒绝参与训练的状况时，教师就可以组织进行接力赛跑、三足竞走等比赛活动，从而通过学生兴趣进行有效的拓展训练，让学生主动加入到体育活动当中，从而激发学生的运动潜力。

3 合理选择训练内容

拓展训练方式涉及到较为广泛的运动项目，包括攀岩登山、露营远足等多项户外内容。在体育课堂中进行拓展训练时也不能盲目地进行，要根据学生的实际发展需求为基础灵活运用，在掌握学生基本状况的基础上，制定科学的教学目标。其次要根据学校的地域情况来进行深入考虑分析，从而采取具有针对性的训练项目，提高学生兴趣。比如教师可以选择野外生存、攀岩登山、远足露营、伞翼滑翔、野外定向、长途跋涉等内容，至于锻炼场地可以选在绳网、沼泽、断桥、天梯、高空速降、高空漫步、高空单杠等场地，从而进行各种团体或单人的项目，但其中部分项目有的适合学生，有的对于学生具有较大的难度，因此教师要有针对性地选择，以学生实际和学校场地情况为基础，在保证学生安全的基础上，进行合理选择难度适中的锻炼项目，提高学生自信心。兴趣是学生最好的辅导教师，能够对学生的学习质量产生直接的影响。拓展训练的教学模式就是将各种趣味性的教学内容加入到体育课堂之中，从而通过多彩丰富的训练项目来吸引小学生的目光，从而促进学生训练积极性的有效提高。比如教师可以选择学生比较喜爱的孤岛求生的游戏，通过使用各种简便的道具，在体育课堂中创造出一个特定的场景，从而进行相关训练，将小学生的好奇心和好胜心理充分调动起来。

4 培养学生团队意识

小学体育教学中传统的训练形式就是将重点放在学生个体竞争上，从而忽视了学生的团队合作精神，但拓展训练在小学体育课堂中的应用能够有效培养学生团结合作的精神。通过合作形式的训练模式，能够加深学生之间的交流沟通。比如，学生在进行拓展训练中的三足竞走项目时，需要把其中两名学生的腿绑在一起，从而在最短时间内通过互相的配合协调最终走到终点，为了训练的顺利完成，两名被捆绑到一起的学生需要充分地进行交流与配合，从而通过这一活动培养了学生的合作协调意识。拓展训练能够有效提高学生的智力和体力，教师可以在体育教学活动中设置出翻山越岭的情境，从而帮助小学生锻炼出健康的体魄。同时也满足新课改体育教学理念中健康第一的目标。在小学体育课堂中应用拓展训练教学模式，能够弥补现有教学模式的不足，在学生进行体验参与的过程中，通过和同学以及教师的交流沟通能够促进小学生心理的健康发展。

5 提高学生创新能力

新课改的主要教学目标之一就是促进学生创新能力的有效提高，而拓展训练在小学体育课堂中的应用，能够有效地激发学生的想象力[2]。在小学体育课堂开展拓展训练的过程中，需要具有专业水平和经验的训练师来充当训练的指导员和裁判员，而体育教师恰恰就可以担任这一角色。比如在小学体育课堂中，就可以在教师专业的指导下进行穿越电网的活动，在学生进行这一活动的过程中没有固定的解决方法，需要学生通过发挥自身的聪明才智去想象出各种具有独创性的解决方法，从而促进学生创造思维和动手能力的有效提高。

综上所述，如今小学体育的教学课堂更加具有系统性，在体育教学中，教师也更加关注学生的全面发展和个性发展，为此在体育教学中教师要根据学生的发展规律和学习特点，科学引导学生积极参与体育训练，并促进拓展性训练和体育教学的有效融合，设置多层次的教学目标，创新教学方法，提高教学内容有效性，通过拓展性训练，促进学生锻炼兴趣的有效提高。

参考文献：

[1] 袁叶挺.拓展训练引入到小学体育教学中的应用[J].时代教育，2017（24）.

[2] 吴润喜.拓展训练引入到小学体育教学中的应用探析[J].考试周刊，2017（53）.