大专院校应用型人才培养的经济学分析

雷春国

（湘南幼儿师范高等专科学校，湖南郴州423000）

社会经济的发展离不开高素质应用型人才的参与，技术型和技能型人才是和学术型和工程型人才同等重要的社会人才构成。随着我国改革开放政策的进一步深化，社会对于应用型人才的认识程度有所提高，但仍然存在轻视的现象。明确应用型人才的重要性，关注大专院校应用型人才的培养，是实现我国社会经济长足发展的重要课题。从经济学角度探讨大专院校应用型人才培养的必要性，进而探析培养的方法和路径，也是大专院校长期需要重视并落实的重要工作。

一、大专院校应用型人才培养对区域经济发展的影响

（一）经济发展的主要条件

经济增长即国家或地区的产品价值与劳动创造财富不断增加并以货币形式呈现出来的过程。对于经济发展而言，即在经济增长促进下国家或地区经济结构和生产结构不断优化的过程。从经济发展的主要条件来看，除了自然条件外，财政资金和法律制度、科技进步、社会制度以及产业优化等均是主要因素。需要认识到的是，人才作为社会经济发展的主体因素，对于社会经济的发展起到了重要推动作用。

（二）大专院校应用型人才培养影响经济发展的理论依据

大专院校应用型人才培养是为社会经济发展培养出大量的应用型、技能型人才，来推动经济水平的不断提高。从理论角度来看，其源于人力资本理论和新经济增长理论。从人力资本理论来看，美国著名经济学家舒尔茨研究认为，现代社会中的国家或地区要想实现经济发展，就需要劳动力数量和物质资本投入，随着社会经济的不断发展，人口综合素质教育水平的作用不断突显[1]。舒尔茨认为，人力资源的综合素质和文化水平的提高对于经济增长的贡献远远大于通过增加劳动力数量和加大物质资源投入所带来的收益量。其后的英国经济学家贝克对人力资本概念做出了从数字描述到抽象的理论概括。人力资本和人力资本投资关系到国家和社会经济的快速发展，大专院校应用型人才培养正是基于相应的理论进行的具体实践[2]。

（三）大专院校应用型人才培养影响经济发展的现实依据

从现实依据方面来看，德国和日本是践行人力资本投资理念相对成功的案例。德国于二战后大力发展职业教育，实现其从战后的倾颓走向崛起。日本则通过大专职业教育让国家经济产业不断壮大。两国充分发挥本国特色，以职业技术教育不断提高劳动力质量，使其具备相当的劳动技能和综合素质。劳动力的学习和适应能力不断提高，对于先进劳动技术的掌握和应用效率也就不断提高。在以人才资源为基础的前提下，结合外界的物质援助，德国和日本的国家经济很快实现了巨大跨越。以此为现实依据，对于我国社会经济发展而言，重视并实践大专应用型人才培养教育具有相当重要的现实意义。

二、社会经济发展对于大专院校人才培养的需求

（一）人才培养帮助实现经济增长方式转变

经济全球化大背景下，行业产业化发展水平不断提高，国家经济要想实现长足进步就应当认识到高素质应用型人才的重要性，并加大相应的投入成本。大专院校不断培养高素质的应用型人才，才能够实现科研成果的生产转化，使得科技研究能够真正进入到实践阶段，创造出更多的社会经济价值。在这一链条下，大专应用型人才的实践作用使得国家的经济增长方式由传统的粗放型、低效益转变为集约型、高效益。经济增长方式转变，我国经济增长就有了长足发展和可持续发展的动力和资本。

（二）人才继续教育帮助实现区域产业结构优化

大专院校在应用型人才培养方面的先进经验和丰富资源不仅可用于学生群体的职业教育，还能够通过与政府、企业之间的有益合作，为社会劳动力提供职业教育，使得城市农民工群体获得良好的专业技能培训，提升劳动力水平，实现人力资源资本的不断升级。对于区域经济发展而言，充分整合区域内企业和大专院校的力量，让技术型工人获得再教育机会，进入到大专院校进行职业学习，或者由大专院校委派专业教师进入企业进行职业教学[3]，从而农民工素质得到有效提高，大专院校学生也可获得进入企业实习的机会，区域内的人力资源得以盘活和提升，区域产业的结构也就能够得以不断优化，进而实现我国经济的现代化和长足化。

（三）人才促进技术革命推动科技成果转化利用

大专院校应用型人才培养可为国家培养出大批的高素质、高技能的应用型人才，其能够为我国的科研进展提供人才补充，加快科研成果向工业生产的不断转化。科研型人才不断研发高精尖科技，交由应用型人才进行工业生产转化，一方面不断提高工业生产水平，另一方面生产出大量的富含科研结晶的高品质产品，不断丰富社会市场，加快社会经济的流通和发展[4]。我国的工业、农业产品质量得以提升，具备相当的国际竞争力，最终进入到国际市场，使我国经济的可持续发展目标能够更快落实。大专院校应用型人才促进技术革命，进而推动科技成果转化利用，这对于国家经济发展意义重大。

三、大专院校应用型人才培养实践方法和对策

在明确大专院校应用型人才培养重要性的前提下，如何更好实现应用型人才培养和教育，已成为大专院校乃至国家教育关注的重要课题。充分借鉴国外发达国家的先进教育经验，结合我国具体国情和实况，提出有效的实践方法和对策，才是不断推动大专应用型人才培养事业的重要路径。

（一）加强校企合作，借助企业经验提高教育实践性

大专院校应用型人才教育培养不能只凭借院校一方资源和力量，而应充分认识到教育与社会的连接性，通过强化校企合作，借助企业经验来提高教育的实践性。一方面，院校可邀请企业负责人来校进行和授课，让企业负责人通过实践授课掌握院校学生的理论程度和实践能力，进而为院校提出教育实践性的指导和建议，使得培养方案得以不断优化，强化应用性和实践性教育。也可由企业委派模范员工进入院校教育，让其基于自身一线实践经验指导学生学习，强化学习的目标性，避免学习过程过分理论化而忽视实践的重要性。

（二）学生与企业互动，利用企业资源强化应用型教育

加强学生和企业之间的互动，让学生在步入社会实践之前获取实践经验，以不断强化实践应用水平，为今后的社会实践打下坚实基础、做好充足的准备。大专院校可与企业进行深度合作，让合作企业创造实习岗位和机会，学生可分批进入企业进行实习。在理论学习的同时，获取实践工作学习的机会，使得理论与实践充分结合。基于大专院校的项目研究基础，结合企业产品生产的实际需求，将两者充分结合，打造学生和企业之间的有益合作机制，实现企业资源的优化利用。同时，还可开设企业面试课程，邀请各大名企的雇主来对学生进行仿真练习，这样既可增进课程的吸引力，又可以提高学生的面试技巧[5]。

（三）发挥院校优势，强化企业项目计划与研发合作

大专院校作为应用型人才教育培养的重要基地，拥有丰富的人才培养和项目研发资源。在推动应用型人才培养的过程中，可充分发挥院校的优势，强化与企业之间的项目计划和研发合作，打造联合式的项目研发机制。一方面，大专院校为企业提供人才资源和学术资源，企业则提供实践基地和社会资源，两者进行深度的项目研发合作，充分发挥两者的优势，实现教育和生产的双丰收；另一方面，院校可通过与大型企业的密切联系与合作，开展大型的招聘活动，让在校学生明确未来的求职方向，也为毕业生提供足够的就业机会。学生学习的目标性更强，在走向应用型人才的道路上也就更为积极主动。

结语

大专院校作为我国应用型人才培养的重要基地，其在应用型人才培养和输出上贡献了巨大力量。应用型人才推动了国家区域经济的不断发展，帮助其实现经济增长方式转变，实现区域产业结构优化，促进技术革命推动科技成果转化利用。为此，应当在认识到应用型人才重要性的基础上，不断强化大专院校的应用型人才教育，通过多种方式提高人才的应用实践能力和综合素质，为社会经济的可持续发展提供源源不断的动力。

[1]王花毅.应用型人才培养的经济学课程改革的思路[J].河北企业，2016，（12）：216-217.

[2]黄映玲.双层次多方向教育技术学专业人才培养模式研究——地方院校应用型人才培养现状的思考[J].韩山师范学院学报，2015，（3）：73-77.

[3]付小平.基于“定制式”的业余大专人才培养初探[J].成人教育，2015，（5）：5-7.

[4]农万宾.基于应用型人才培养的《经济学基础》教学模式研究[J].现代经济信息，2013，（2）：211.

[5]李娟娟.应用型人才培养目标下西方经济学之效用与教学探究——以地方工科院校为例[J].四川理工学院学报：社会科学版，2011，（3）：84-87.