信息经济时代下“中国梦”指引的大学生创业管理路径初探

蒋丽洁

（南京工业职业技术学院，南京210046）

一、信息经济时代“中国梦”与大学生创业管理的理论概述

1.“中国梦”的含义。“中国梦”是习近平同志定义的中国近代以来最伟大的梦想，以民族复兴、国家富强、人民幸福为宗旨。高校的“中国梦”教育主要是帮助大学生形成正确的价值观念，积极参与国家建设，从而担负起民族的振兴重任。从目前的管理现状来看，“中国梦”主要包括理想信念和社会主义核心价值观两部分。

2.创业管理的内涵。党的十八大报告明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”创业管理就是以培养人们创新精神和创业能力为基本价值取向的教育管理。

大学生创业管理着重研究与解决如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业能力等一系列问题。一是创业意识。思想是行动的先驱，想要有创业行为的产生就必定先要有这种创业意识，只有敢想才能敢干，作为社会的精英力量，在就业压力大的社会现状中，大学生不能视野狭隘，要有创业的意识。作为高校教育管理者应该适当引导学生，培养学生的创业意识，打破原有的思想束缚。二是创业精神。作为当代大学生应该敢于尝试，不走寻常路，不能害怕出错便按部就班。高校教育者应培养学生的创业精神，更好地帮助大学生开阔视野，充分挖掘自身的潜能，激发自己的个性，鼓励大家在学习和实践中勇于去尝试新的方式方法，拓宽就业思路。三是创业能力。社会实践是大学生创业教育的重要环节。理论的学习一定要与实践相结合才能取得更大的成效，此所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高校教育者要提高学生的创业能力，在实践中得出真知，从而不断提升各方面能力，最终实现思想上的飞跃，创造适合社会发展和个人发展的岗位。

二、“中国梦”与大学生创业管理的内在关联

1.“中国梦”与创业管理内涵的包容性。“中国梦”包括理想信念、社会主义核心价值观，而创业管理包括创业意识、创业精神和创业能力。创业教育管理需要建立在正确的价值观教育基础之上，理想信念教育是所有教育的重点所在。理想信念教育既是“中国梦”教育的重要组成部分，也是创业教育的重点。“中国梦”教育是一种正确的价值体系，为培养大学生的创业能力起到了导向作用，为培育大学生的创业精神提供了高尚的动机。因此，“中国梦”的内容和创业管理的内容是相互包容的。

2.“中国梦”践行与大学生创业要求的一致性。“中国梦”最根本的内涵是中华民族复兴的实现，这得依靠青年的力量，它对于当代大学生的要求便越来越多。与此同时，在经济高速发展的时期，这个社会对当代大学生提出了更高的要求，他们实现人生梦想的艰难程度也随之加大。倘若继续墨守成规，以稳妥为主，势必不能顺应这个时代的发展，创新精神的培养便显得尤为重要。创业教育有助于培养学生的这种创新精神，因此如何进行创业教育便是高校教育者需要思考和把握的重要课题。

3.“中国梦”实现与创业人才培养的同步性。“中国梦”最终目的是实现民族的复兴，它是国强民富的梦想，而高校所要培养出的创业人才必须是具有坚定信念和品德高尚的创造型人才，这两者在任务上具有其高度的同步性。“中国梦”的实现需要一定的社会发展推动力，这就是青年，特别是青年创业人才，他们是祖国和民族的希望，是社会梦想实现的助跑者。因此，高校教育管理者应该把创业人才培养同“中国梦”相结合，让大学生增强民族认同感，勇于担负责任，在自我成长成才的过程中实现民族的复兴。

三、“中国梦”视阈下当前创业管理中存在的问题

在当前“中国梦”的大环境下，高校思想政治教育管理工作出现了一些问题，诸如错误思潮的影响以及大学生原则性问题认识不清等等。然而，作为高校思想政治教育工作中重要的一部分，创业教育同样面临着一些挑战。

1.“中国梦”教育管理流于形式。一些高校在开展“中国梦”教育活动时纯粹是找人凑数，很多学生去参加此类活动也仅仅为了刷卡考核。高校的“中国梦”活动往往是在表面上，以班级为单位出几个人参加等等，很少能够与学校的创业人才培养教育相结合，并没有在学生创业团队中开展针对性活动。对于“中国梦”的教育认识不够，很多时候是停留在喊口号的阶段，以掌握“中国梦”的内容为主，而没有深入理解并进行内化。因此，高校的创业人才很大一部分都是理想信念薄弱，并没有远大理想作为行动的支撑，这也将导致国家日后的人才流失。

2.“中国梦”教育管理中责任意识的弱化。所谓责任，就是指担当，责任意识是人才培养中不容忽视的一项。“中国梦”的实现关键在于人才的培养，尤其是创业人才，他们不仅需要具有良好的专业知识技能，更需要具有责任意识。部分高校在创业人才的培养过程中对于这一责任意识的培养教育比较弱化，有一些大学生甚至认为自己的远大理想便是最终实现个人价值，这就远离了“中国梦”想要实现国富民强这一远大目标。

3.“中国梦”教育管理中合力的缺失。目前，高校的创业管理主要是由专业教师来承担。他们更多地注重学生的专业知识和技能，重点是提升学生的创新创业能力，而对于学生道德素质的培养涉及很少。很多人认为道德素质此类的教育应该是高校辅导员的事情，然而辅导员主要从事思想政治教育，由于学科的限制，往往对于大学生创业的专业领域了解较少，并没有很强的专业研究，虽有理论的引领，却缺少实践的引导，因此影响了教育的效果。总之，只有把专业教师和辅导员结合起来，双管齐下，形成教育管理的合力，才能够更大程度地把“中国梦”贯穿到高校的创业管理之中。

四、“中国梦”引领大学生创业管理的对策

1.在大学生创业管理中融入“中国梦”蕴含的内容。大学生创业管理包括引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的责任意识。在中国素质教育背景及大学生创业的大潮中，要把“中国梦”蕴含的内容逐步融入其中。首先，树立现代教育意识，需要学生对“中国梦”进行深层次的彻底理解，这必须是建立在树立坚定理想信念的基础之上。其次，必须更新观念，坚持“以人为本”的观念，从学生的实际需求出发，顺应时代的变化，积极践行科学的发展观。在融合的过程中必须清楚地把握住一个整体原则，即中华民族的“中国梦”与大学生个人“中国梦”是辩证统一的原则。中华民族整体“中国梦”分解之后就是每个人的“中国梦”，而个人的“中国梦”汇总起来便是整个民族的“中国梦”，二者是辩证统一的，个人利益与民族利益是一个有机统一体。当然，大学生创业教育的过程中要充分重视学生自我能力的提升及本身价值的实现，也不能只强调民族层面的远大理想。并且在这样的教育之中，要让大学生能够充分理解国家与个人是利益统一体这一重要思想。

2.变革大学生创业管理中课程的教学方法。目前，大学生的创业受到了国家和社会各界的充分重视，高校的创业人才培养模式已经逐步建立，随之应该变革的便是人才培养方案。在“中国梦”的社会背景下，高校应该对教育教学课程进行相应的变革。创业作为高校培养大学生就业能力的重要项目，应该有相应的课程作为支撑，从理论到实践，系统地学习创业的相关内容，创业课程应该成为学生的必选科目。在创业课程的初期，学校可以通过网络课程给学生提供相关的知识，随着创业的进一步深化，学生对于创业课程的要求越来越高，学校势必要完善创业管理师资队伍。因此，组建创业教研室势在必行，通过教师的培训、大赛的驱动等等来不断完善创业课程的教育教学。从创业团队学生的学习一步步推广到全校所有学生的学习，真正把创业落到实处。

3.建立健全创业管理的长效机制。创业管理不是因一时兴起提出的，它是一项长期的工作，也不是能够一蹴而就的。因此，高校应该常抓不懈，建立一套完善的长效机制，这其中包括创业师资力量的加强、教师绩效考核的实施、管理环境氛围的积极营造等等。只有健全了一系列考核、评比机制，才能更好地吸引人才，进而促进创业教育管理的发展。学校的创业教育管理不能仅仅停留在理论的程度，局限于学校内部，而应该与社会教育紧密结合，提高学生的实践能力。另外，经费的保障也是不可或缺的，这样才能保证创业管理的各项工作能够有条不紊地顺利开展，从而增强创业管理的实效性，最终得到大学生创业教育管理的可持续健康发展。

五、结语

高校是孕育创业人才的沃土，作为教育管理者应该给青年学生提供创业的养分，激发学生的创业意识，培养学生的创业能力，推动社会的改革发展，缓解社会就业压力。在信息经济时代，通过“中国梦”的引领，高校对大学生创业管理策略进行相应调整，最终让学生在为实现“中国梦”而奋斗的同时，实现其个人价值。

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