新时期大学生消费行为分析和教育引导路径研究

王国顺，李 双

（常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164）

一、新时期大学生的消费行为分析

新时期，经济全球化带来了以消费为中心的时代，整个社会的特征从单纯生产转变为以消费作为发展的特征。消费观念体现出社会经济发展的水平，同时也影响着人们的思想观念。大学生由于其特殊的条件，获取世界各地信息更为便捷，其消费价值观更容易受外部因素影响。正是因为这个特殊原因，在校大学生的消费行为都会反映出全球化的趋势，出现注重品牌消费、线上消费、人情消费和超前消费等消费行为，体现多元化的特征。

第一，理性主义消费减弱。在全球化的今天，大学生消费观念以实用化为主，反映到消费行为上就是合理消费、理性消费。实用的消费价值观从下两个方面可以得到基本的认识：一是强调价值。到了大学阶段，学生的自我意识进一步增强，在他们的消费理念中与其他人群有着不一样的选择，他们更注重对商品质量的认知。二是重视可持续发展。随着中国进一步融入全球化，大学生在进入到社会后，无论是工作还是生活，压力皆与日俱增，因此更注重自我充电，追逐实用型的知识。

第二，西方消费观影响大。西方消费主义思潮在中国的影响增加，目前大学生崇尚物质消费，追求享乐主义。因此，消费成为一种社会表现和社会交流的过程。一方面，当代大学生通过消费表达他们对自我的社会群体认同。同时，也通过消费彰显自己的社会等级。

第三，超前消费扩大。在这样一个崇尚个性的时代，每个人都想表达出自己是独一无二的，在这方面当代大学生表现得尤为明显。在大学阶段，学生只是单纯的消费者，无法工作获取固定收入，父母几乎是唯一的经济来源，因此在经济上无法实现独立自主。一些大学生为了满足个性消费，不顾家庭实际情况，通过“校园贷”等方式贷款消费。这种行为最终会引发大学生的诚信危机，也会导致家庭的不和谐，同时也无法承担起对社会的责任，对大学生成长带来非常严重的影响。

二、大学生消费行为形成的原因探析

当代大学生的不理性消费行为和心理形成主要有以下原因。

第一，缺少理财观念。社会不断发展，中国经济形势越来越好，绝大多数学生在衣食无忧的环境下成长，只需要张口，就能有钱买到想要的东西。这种环境下的学生，无法规划自己的消费，缺乏任何理财观念。而进入大学离开父母后，父母也比较溺爱，担心在外受苦，一方面，父母给孩子的生活费不能做到定时定量；另一方面，学生无法合理规划自己的生活费，往往刚开学大手大脚，到学期末所剩无几，甚至无法维持基本的生活。

第二，消费心理错位。进入大学，同学都来自五湖四海，各地区、各家庭的经济条件不尽相同，消费层次出现差距，尤其表现在衣食与电子产品上。有的学生盲目追求名牌衣物，衣着光鲜；有的学生沉迷于高端手机与电子产品，一有更新换代就迫不及待购买等等。这些表象深究起来，则是因为心理因素。错位的世界观与消费观使学生有盲目的攀比心理与强烈的虚荣心。攀比心理使学生追求物质上的享受与自我满足，侧重于外表的完美而忽视内在。

第三，社会与媒体影响。科技发展飞速的年代，信息化程度明显提高，人们足不出户即可知天下事。因此，各种媒体都将西方文化与消费价值观输入到中国，未经筛选的全方位传入的信息，其中包含了享乐主义等不良思想，刺激着大学生的消费欲望，同时也直接影响了他们的消费价值观。

三、当代大学生消费行为教育引导路径研究

生活在“没有围墙”的校园里的大学生，与社会接触有着立体性的特征，可从以下几个方面着手，教育引导大学生的消费行为，树立科学合理的消费观。

（一）学生个体层面

1.引导大学生树立正确的财富观。经历了几千年的发展，应认识到财富不平等无法回避，必须正视。贫穷不是错，但不能以贫穷为耻，正视自己的家庭经济情况，而不能自惭形秽。大学生要树立远大的志向，人穷志不短，勇于在逆境中崛起，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，合理地看待财富的不均衡现象。大学生在消费中抵制炫耀性消费，弘扬勤俭的美德，主动节制消费水平，使之与大学生身份消费适合。

2.正确对待金钱，保持消费心理健康。拜金主义消费观把钱当成人生追求的目标和生活的乐趣，这种消费心理在大学生中蔓延。手机等高科技设备一个都不能少，同学间攀比电脑、名牌，出入高消费盈利性场所等，这些不理性消费行为要定性，大学生在消费中必须保持理性的头脑。

3.弘扬节俭精神。艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的传统美德，大学生应弘扬这一优良传统，自觉抵制各种错误思潮，树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯，大学生要坚决抵制享乐主义，珍惜劳动成果，反对铺张浪费。严禁不健康的吃喝玩乐消费和盲目的摆阔气、高消费。

（二）家庭引导层面

正确消费观的形成也需要家庭的教育。尽管大学生已经成年，但家庭教育依然是重要的一环，尤其是在消费理念与习惯的养成上，家庭发挥着重要作用。

1.在引导大学生消费观念时，一定要有家长的配合。家长多与孩子进行沟通交流，发现问题要配合学校加以解决，对于孩子不能过度溺爱和纵容，要合理把握尺度和界限，给小孩生活费等要结合家庭条件，适当控制其花销。

2.家长自身也要有良好的消费习惯，拥有正确的教育理念。这样才能给孩子树立一个好的榜样，家长是孩子的第一教师，引导孩子树立理性的消费观念，提高消费质量。

（三）学校教育层面

1.引导学生形成正确的人生观、价值观与世界观。大学时期是大学生形成正确“三观”的关键时期，学校可依托思政课运用马克思主义理论去认识、解决相关问题；可开展各种校园文化活动倡导学生分析、探讨、判断，对不合理消费观有清晰的辨别；开展科学消费观的教育，将正确的生活和消费理念融入思想教育中，摒弃享乐主义的不良作风，倡导勤俭节约，合理消费，大力弘扬自力更生、艰苦奋斗的优秀传统，培养大学生健康的消费观念。

2.加强大学生自我教育。一切教育手段与方式，最终都要通过激发受教育者的内部因素，才能得以实现。因此，如何加强大学生这一主体的自我教育，就成为重中之重。首先，要认识到树立科学合理消费价值观的重要性，这样才能从自身注意努力完善自己的消费价值观，才能有意识地参与到提升消费价值观的教育中。其次，消费过程中制订计划，依据自身情况量力而行，优化消费结构，提高消费质量。最后，以一段时间为区间，反思自己的消费行为，哪些为必须消费，哪些为过度消费，以便调整自己的消费取向，促进自身科学、合理、文明消费。

3.营造良好的校园风气。在高校园内营造崇尚节约的风气，通过校园广播、校内刊物、公益广告、校内网等形式和渠道，让学生能够更有效地接受到正面教育，认清校园贷等不理性消费的极度危害性，养成理性消费习惯。

（四）社会环境层面

习近平总书记提倡要勤俭节约，反对铺张浪费，改善社会风气。一个好的消费观念的形成，不仅仅是个人，还需要有社会各界的支持与配合。因此，必须动员起社会各界的力量，努力构建一个节约的社会环境，大家齐抓共管，使学生看到一个节约的社会风气，进而努力培养自己节俭的生活作风。

1.加大正面宣传，引导理性消费。政府、社会组织在全社会范围内树立节约意识，培养积极健康的社会风尚。公众媒体，尤其是网络媒体要做好舆论导向作用，积极宣传科学合理的消费观念，将可持续消费、绿色消费营造成为主流消费理念，形成一种适度消费、理性消费风气，培养大学生以抵制不良消费诱惑为荣的心理。

2.加强精神文明建设，利用社会主义核心价值观来武装大学生，使之建立起科学、合理的消费观念。大学生消费行为引导和科学消费观的树立必须体现社会主义核心价值观的精神，坚持科学发展观的理念要求，将科学发展观和社会主义核心价值观作为指导思想。■

综上所述，新时期，我国大学生消费行为的问题突出，原因涉及学校、家庭、社会、个人等各个层面。因此，建立个人、家庭、学校和社会系统联动的协同机制，才能不断促使大学生理智消费，树立科学的消费观念，进而实现立德树人重要目标。