地方综合性大学“双创”导师队伍建设模式研究

季庆辉 ，薛 宇 ，薛 勇 ，颜 玉

（1.佳木斯大学 附属第一医院，黑龙江 佳木斯 154007；2.佳木斯大学 附属第二医院，黑龙江 佳木斯 154007；3.佳木斯大学 生命科学学院，黑龙江 佳木斯 154007）

知识经济时代社会发展需要优秀“双创”人才，培养教育优秀“双创”人才”需要优秀“双创”导师队伍。地方综合性大学开展“双创”实践活动，“双创”导师队伍建设是推进“双创”教育重要环节和基础。地方综合性大学结合实际情况并发挥自身优势，在校内师资培养建设中将“双师双能型”教师和“双创”导师队伍建设培养有机结合起来。基于此，探索地方综合性大学“双创”导师队伍建设模式。

一、地方综合性大学“双创”导师队伍建设研究的意义

1.地方综合性大学“双创”导师队伍建设研究的理论意义。地方综合性大学“双创”导师队伍建设是需要不断发展和深入研究的问题，“双创”导师队伍建设研究在理论与实践方面，随“双创”教育的发展和深入也要有新发展和更深层次的深入，并在“双创”导师队伍建设研究在理论与实践方面取得新成果。

2.地方综合性大学“双创”导师队伍建设研究的现实意义。地方综合性大学“双创”导师队伍建设对以下四方面有益：“双创”教育发展；“双创”人才培养；地方综合性大学成长；提高地方高校管理水平。

二、地方综合性大学“双创”导师队伍类型与任职结构及管理

1.地方综合性大学“双创”导师队伍类型结构。（1）通识。“双创”导师构成学院辅导员、校与学院团委、就业指导中心、实践技能中心。（2）指导。“学校和学院聘用企业与个体及社会“双创”导师。（3）专业。“双创”导师构成学校及各学院各学科各专业教师。（4）管理服务。创（就）业指导、实践技能、各实验中心、各实验与实践基地教师。

2.地方综合性大学“双创”导师队伍任职结构。“双创”导师队伍建设，是一支校内专职、校外兼职、外聘教师构成的导师队伍。（1）校内。全校或各学院承担“双创”必修和选修通识课专职教师，创业学院、就业指导中心、实践技能中心或团委教师。（2）校外。全校或各学院指导“双创”实践活动，“双创”项目实施指导人±，承担“双创”课教学、实践指导人±。（3）外聘。企业家、学者、技术人员、公务员、个体、自由职业者、事业单位等人担任，承担“双创”课教学或实践指导，通常以报告、讲座、示范等形式进行教学或实践指导。

3.地方综合性大学“双创”导师队伍管理。地方综合性大学“双创”导师队伍管理主要有四方面：教务处、科技处、创就业中心和实践技能中心。负责全校或各学院“双创”规划和实施，负责全校或学院“双创”必修和选修通识课，以及“双创”教育、指导、研究，各级各类“双创”竞赛、职业技能鉴定或各专业相应的工种鉴定等。

三、地方综合性大学“双创”导师队伍建设的影响因素

1.导师。导师本身因素三方面顺序：积极性＞责任心＞专业性。

2.地方综合性大学。影响因素包括三方面顺序：考核评价＞管理机制＞培养培训。

3.教育主管部门。影响因素三方面顺序：政策扶持＞专业认证＞制度保障。

4.企业。企业影响因素包括三个方面：影响资金＞氛围＞创意，企业影响因素在这三方面各自发挥应有作用才能有显著成绩。

四、地方综合性大学“双创”导师培训

1.地方综合性大学“双创”导师在职培养。（1）地方综合性大学充分整合校内资源进行“双创”导师培养。依托科技园及各学科校企合作基地、国家、省、校级大学生创新创业训练计划项目，提高“双创”导师培养质量。（2）校内各学科、专业邀请相关专家和技术人员进行“双创”导师实践与实战技能培训。（3）从考评机制上鼓励“双创”导师参加各级各类执业资格证书考试。（4）充分利用校内国家、省、校级重点实验室；博士后科研工作站；博士与硕士实验室及基地鼓励“双创”导师参与其中培训实践与实战技能。

2.地方综合性大学选派“双创”导师到企业挂职培养。依托科技园及科校企合作创造条件选派“双创”导师到相关企业或科研单位挂职培养。

3.地方综合性大学选派“双创”导师接受短期培训。（1）地方综合性大学利用寒暑假选派“双创”导师参加相关单位实践与实战技能培训。（2）地方综合性大学选派“双创”导师到国家、省级培训基地进行实践与实战技能培训。

4.地方综合性大学选派“双创”导师到行政部门或双一流高校进行培训。地方综合性大学定期选派“双创”导师参加职业技能培训，或者选派相关专业“双创”导师到双一流高校进行实践与实战技能培训。

5.地方综合性大学选派“双创”导师到国外进行培养。地方综合性大学充分利用中外联合办学条件，或者国家、省级公派出国留学项目选派“双创”导师到国外高校或企业进行实践与实战技能培训。

地方综合性大学采取一系列“双创”导师队伍建设措施，充分体现了“双创”导师与双能型教师建设培养的有机结合，促进了地方综合性大学“双创”导师队伍素质的大幅度提高。