洗净铅华，吐露真情

唐惠忠

梁启超先生曾倡导“笔锋常带情感”。考场作文也有一个重要的考点——“感情真挚”。所谓“感情真挚”，就是写作者在文中自然地表达内心情感，使感情的抒发给人以真实感、真诚感。一篇文章倘若没有感情，那不过是一块冰冷的文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人反感的文字游戏。写作要有真情实感，是我们永远需要恪守的法则。

【技法领航】

一、心中有“我”——我的地盘我做主

作品中的“我”往往可以直接发表见解、抒发情感，所以，“我”不应站在旁观者的角度，冷静、客观地写人记事，而应树立“我的地盘我做主”的意识，把自己“介入”写作对象之中，对相关素材进行整合加工。用第一人称来写，“我”就成为所叙事件的参与者、目击者、组织者，或成为所叙人物的合作者、引领者等，如此，“我”就能以主人翁的身份引领读者临其境、见其景、观其人，“我”的观察、体验就更具真实性，而“我”的见闻、见解也更具说服力。除此之外，采用第一人称写作，也有利于构筑“我”、写作对象、阅卷老师三方的立体对话的流程。

二、笔下有“物”——望帝春心托杜鹃

抒发真情离不开“承载物”，或者说是“凭借物”。比如借景来抒情，关键是选择能够引发真情的景物——“我寄愁心与明月”，李白借“明月”传达思念之愁；“落日楼头，断鸿声里”，辛弃疾借“落日”等意象表达愤懑之愁；“望帝春心托杜鹃”，李商隐托“杜鹃”表现望帝美好的心灵……事实上，大自然中的花草树木往往与我们的心灵世界息息相通，都可成为我们抒情的“承载物”。

三、手里有“法”——豪华落尽见真淳

要使文章感情真挚，还应具备一定的写作技巧。主要体现在三方面：一是善于捕捉“动情点”，即牵动了你情愫的人、事、物，可能是自然界的一群飞雁、一条小河等，可能是人世间的一个眼神、一抹微笑、一句话语等，还可能是人际交往中的一滴泪珠、一组镜头等。二是准确表现“动情点”，具体方法就是刻画细节。英国作家康拉德说：“天下没有一个光明的地方或黑暗的角落不值得投以惊羡和同情的一瞥，哪怕是匆匆一瞥也罢。”这就要求我们观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，写作时要抓住人物、事物最传神的细节，或浓墨重彩，精描细刻；或饱含深情，抒发感慨；或画龙点睛，亮出哲理……三是多方渲染“动情点”，或创设情境，情景交融，娓娓道来，凸现感人画面；或烘云托月，层层推进，反复蓄势，突出感人因子；或灵动组合，纵横捭阖，对比传神，强化感人魅力。

【考场佳作】

原来，友情如此温暖

◎广东一考生

友情如春日和煦的阳光，如秋日清爽的山风，如冬日泊岸的小船。暖阳照耀，清风吹拂，安静的小船载着我到达温暖的彼岸……

“啪！”调皮的眼镜从我手中挣脱，摔在地上“壮烈牺牲”了。“啊！”我愣住了，不知所措地看着地上的眼镜碎片。这已经是我第三次摔碎眼镜了。“你要是再把眼镜摔坏，我就不给你配了！”妈妈严厉的话语霎时回响在耳畔，我忍不住一哆嗦，心也一点点往下沉，犹如跌落万丈深渊。“怎么办？”我心急如焚却又无计可施，晶莹的泪珠从脸颊悄然滑落。

“怎么了？怎么了？”同学们闻声跑来，我那几个“反对派”小心翼翼地拾起我的眼镜，装作可怜兮兮的样子说：“可怜的眼镜，怎么刚上岗就粉身碎骨了呢？”班长抚着我的肩头安慰道：“眼镜可以再配，没关系的，别伤心了，都快哭成大花脸啦！”

“是啊，没关系，别哭了。”

“只是一副眼镜而已，别难过了。”

……

同学们你一言我一语地安慰我，可我总觉得他们在幸灾乐祸，所以未说一个字回应他们。

“丁零零……”平时觉得悦耳的放学铃声今天听起来怎么那么刺耳呢？莫非它也在为我摔烂了眼镜而愤怒？我垂头丧气地背着书包，脚却犹如千斤重，怎么也迈不开步子。“你先别走，跟我们去个地方。”班长清亮的声音在我身后响起。我站在原地，却不回头：都什么时候了，还拉着我！心里虽然这么想，可我还是淡淡问道：“去哪儿？”“到了你就知道了。”他说着便一把拉住我往学校外走去。

不一会儿，我被班长和几个同学生拉硬拽到了那个神秘的地方——友谊眼镜店。我吃惊地看着班长，却见他一脸笑容，颇有些得意地说道：“我们带你来配眼镜！”“你们哪来的钱？”我心花怒放，可又不敢相信地说。“人多力量大嘛，积少成多懂不？都是同学们为你凑的。”班长拍拍我的肩，他微笑的表情深深地感染了我，也感动了我。我何其幸运！当眼镜配好时，我小心翼翼地捧着它，仿佛捧着一缕阳光。我仔细端详那副漂亮的眼镜，它却在我眼中渐渐模糊——那是因为我的眼眶早已湿润……

原来，我一直沐浴在如阳光般温暖的友情之中，一直浸润在如山风般清爽的友情之中，一直搭乘着友谊的小船安稳地行驶着。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，原来，友情如此温暖。

【佳作点评】

这是一篇很走心的考场作文。作者用温暖的笔调，将班长和同学们为“我”凑钱买眼镜的故事娓娓道来。选材源于生活，平凡的小事透着真挚的同学情。文中写“我”两次落泪，一次是眼镜摔坏时的伤心之泪，一次是眼镜配好时的感动之泪，“友情”这一主题在“我”第二次落泪时得以凸显和升华。难能可贵的是，在时间有限的考场上写作，作者用语得体、叙事得当，可见其不俗的语文功底。

【考场佳作】

有资格哭的孩子会更强大

◎湖州一考生

我沉浸在题海中，不情愿地做着一道又一道复杂的几何题，答案却迟迟不肯现身。想到連续几次不理想的测试成绩，我的心情甚是烦闷。唉，出去走走舒缓一下吧。

初春的校园，柳条将舒未舒，似惧怕料峭春寒，迟迟不肯伸展开细长的嫩叶；含苞的花骨朵儿似娇羞的姑娘，遮着红艳艳的脸庞……仰望天空，一群大雁正往北飞。咦，这群大雁后面怎么还有一只落单的大雁呢？它奋力扑扇着瘦弱的翅膀，却怎么也赶不上雁群。我想，这就是所谓的孤雁吧。本想寻春，却徒增了伤感。眼前的景致，把我拉入了李清照的心境——“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

如何跟父亲解释这几次的失利呢？我苦恼不已……

终于，放学的时间到了，该面对的还是要面对。一下车，我便看见父亲等在村口，想是等了许久。一见到我，父亲便扬起手挥舞，冲我大声喊道：“在这儿，在这儿……”我渐渐走近父亲，父亲的脸便清晰起来。辛劳的工作，使他看起来比同龄人沧桑很多，脸上藏着丝丝疲惫。然而一见到我，父亲就两眼闪着亮光，脸上的疲惫也一扫而光，满腔关爱写在脸上。不知为何，我心中似打翻了的五味瓶一般，所有的情绪一下子顺着崩溃的泪堤倾泻而出，我再也控制不住，不顾一切地大哭起来。父亲没有讲话，只是用他的臂膀紧紧搂着我的肩。我一路依偎着他，回到了家。

寂静的餐桌上，不变的是我爱吃的饭菜，变的是用餐的气氛，且更多的是尴尬。父亲最先打破了僵局，他望着抽噎的我，语重心长地说：“没事，不就是几次测试没考好吗？我相信你一定能赶上来的！”“可是，我好累啊，我不想再拼了。”在父母面前，我将积郁多日的愁闷吐露了出来，心里立马好受多了。父亲顿了顿，说道：“累是生活的常态，你看爸妈，整天忙碌，干着体力活。我们能承受这样的累，但我们不想让你和我们一样。”回想父母的生活，日出时开始工作，日落后仍在工作，可他们从未抱怨，也从未想过要放弃，我又有什么理由在他们面前说累呢？

我默默地回到房间，毅然握起笔，投入到题海中。往日让我望而却步的几何题，不再那么恐怖了，我一连攻克了几道难题，此时的心境和李白吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时的心境一样豁达。停笔，望向窗外，我好像看到那只孤雁一点点追上雁群，回到了队伍中，赶上了队伍的进程……

哭，不是懦弱，也不是彷徨，更不是胆怯，而是懂得，是发泄；或者，是另一种深刻的领悟吧。

朋友们，战斗吧。

【满分理由】

作者刻画了一个宽厚、温和且睿智的父亲形象，父亲简短、朴实的话语让作者将内心的痛苦、纠结全部释放了出来，也起到点明主题、深化中心的作用。

前后呼应是本文的突出优点。开篇富有个人情感色彩的环境描写，为整篇作文笼上一层忧伤的氛围。接着，作者以一只落单的大雁来比喻自己内心的孤单无助，以李清照的名句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”表现愁苦之深。结尾部分，作者以想象之笔“好像看到那只孤雁一点点追上雁群，回到了队伍中”暗示信心回归，以李白的名句“長风破浪会有时，直挂云帆济沧海”自我勉励，告诉自己尽管前路障碍重重，但只要坚持努力，总有一天会实现理想。文章把情感的跌宕起伏与转变化入自然描写和叙事中，能较好地引发读者的共鸣。