高职汽车检测与维修技术专业一体化教学研究

郑利锋

（常州机电职业技术学院 213164)

0 引言

汽车作为新时代的伟大发明之一，其发展应用有效地促进了社会的发展建设，加强了国家与国家之间的交流程度，对人类的发展建设来说具有十分重要的意义[1]。为了加强我国汽车行业的发展建设，在我国许多的高职教育当中都开设了汽车相关的专业课程。随着汽车行业不断的发展，随之而来的是巨大的汽车维修与检测工作，为了有效地满足社会汽车行业这一发展需求，在我国高职汽车检测与维修技术专业当中，实现一体化的教学方式就十分必要了，通过一体化的教学方式能够培养，具有更高专业技能水平和专业素养的汽车维修与检测人才，帮助缓解我国汽车维修与检测的巨大压力。

1 高职汽车检测与维修技术专业教学中存在的问题

1.1 理论教学与实践教学脱节

在我国高职汽车检测与维修技术专业教学过程当中，理论教学与实践教学脱节是十分常见的教学问题。汽车维修与检测技术是一项实践性十分强的专业知识内容，在我国的高职学生检测与维修技术专业教学过程当中，许多的学校往往只重视于专业知识的传授，而在一些实践环节上的设置就十分的片面，甚至没有进行设置，使得高职汽车检测与维修技术专业教学理论与实践活动严重的脱节，学生无法在学习过程当中有效地提高自身的汽车检测与维修技术。

理论知识教学缺乏趣味性，学生在理论知识的学习过程当中严重的缺乏汽车检测与维修专业的学习热情，使得学生在实际的学习过程当中，难以真正的掌握相关的理论知识。理论教学与实践教学脱节，就使得高职汽车检测与维修技术专业教学质量难以得到有效的提升[2]。

1.2 专业课程的设置不科学

在我国的高职汽车检测与维修技术专业教学过程当中，专业课程设置的不科学也是在实际教学过程中存在的一个主要问题。这是由于高职学校对汽车检测与维修技术专业教学缺乏相应的重视，许多的教学工作和教学手段都得不到支持，进而难以发挥出相应的教学效果。汽车的检测与维修过程是一个十分复杂的过程，许多的检测与维修技术需要逐步的进行，当专业课程的设置不科学时，就使得高职学生在学习相关的汽车检测与维修技术过程中，缺乏一个整体、系统性的学习过程，自身的专业知识技能水平就难以得到有效的提升。

1.3 缺乏对学生综合素质能力培养的重视程度

高职学生的综合素质能力也是学生发展教育工作当中的重要内容。在高职汽车检测与维修技术专业教学当中，高职学校普遍存在缺乏对学生综合素质能力培养的相关工作，在实际的教学过程当中，往往只注重于汽车检测与维修专业技术知识的教学，而对学生的多方面综合素质能力的培养不够重视。这就使得高职汽车检测与维修专业教学内容无法发挥出真正的教学效果，学生在实际的应用过程当中不能够充分地协调自身的基础知识与技能[3]。

2 高职汽车检测与维修技术专业一体化教学的措施

2.1 了解高职汽车检测与维修技术专业一体化教学的特点

随着我国高职教育不断的发展进步，对我国高职汽车检测与维修技术专业也提出了更高的要求。高职汽车检测与维修技术专业实现一体化教学模式，逐渐成为了高职汽车教育事业发展的重要方向之一。在高职汽车检测与维修技术专业一体化教学当中有着以下几个方面的特点。

2.1.1 以“实用为主”作为教学原则

高职汽车检测与维修技术专业是一门实用性十分强的专业内容，高职汽车检测与维修技术专业一体化的教学，以“实用为主”作为教学原则，在实际的教学过程当中以发展培养高职学生的专业技能实用性为主要目的，不断的提高学生的实际应用能力，帮助学生发展应用自身的专业知识。“实用为主”是我国目前的高职教育人才培养核心，同时也是有效进行高职汽车检测与专业技术教学的重要教学原则。

2.1.2 加强实践教学为主

实践是理论知识践行的过程，实践教学同时是高职汽车检测与维修专业教学一体化的重要手段。在汽车检测与维修专业教学一体化的教学模式当中，设置有不同程度的专业知识技能实践过程，一体化的教学模式充分意识到实践教学的重要性，尤其是对于高职汽车检测与维修专业来说。高职汽车检测与维修专业技术是一门实用性十分强的知识技能水平，高职学校在进行专业基础知识教育过程当中，只有不断的加强学生的实践内容，才能够有效地提高高职学生的知识技能水平。

2.1.3 以培养学生综合素质能力为主要方向

对于高职汽车检测与维修技术专业的学生来说，综合素质能力是促进学生发展建设的关键因素。所以在高职汽车检测与维修技术专业一体化教学过程当中，将培养学生的多方面综合素质能力作为了主要的教学方向，通过一体化的教学不断的发展和培养高职学生的综合素质能力。

2.2 一体化的教材和教学内容的整改

一体化的教材和教学内容对于高职汽车检测与维修技术专业一体化教学来说十分重要。所以在高职汽车检测与维修技术专业一体化的教学过程当中，必须结合实际的教学内容去编制一体化的教材和教学内容[4]。在编制过程当中，要注重考虑汽车检测与维修技术专业一体化的教学特点，教学内容与教材的编制要符合高职的教育理念，要遵循循序渐进、深入人心和通俗易懂的教材编制规范。在编制高职汽车检测与维修专业一体化的教学教材和教学内容时，学校以及相关的教育事业单位必须给予充分重视，一体化的教材和教学内容一旦确定，就不能够轻易的修改。

2.3 一体化教学方式的教学手段的应用

一体化教学方式和教学手段的应用，是有效实施一体化教学的关键。所以在高职汽车检测与维修技术专业一体化教学过程当中，要不断加强一体化教学方式和教学手段的应用力度，要让教学方式和教学手段能够发挥出真正的教学效果。教师要注重教学方式和教学手段之间的协调，通过提高一体化的教学方式和教学手段，不断的促进高职汽车检测与维修技术专业一体化教学事业的发展。同时，学校也应该不断的重视一体化教学方式和教学手段的应用研究，在实际的教学过程当中，不断的完善相关的一体化教学方式和教学手段。一体化的教学理念和教学方式不同于传统的教学，它更加偏重于启发和探索，所以高职汽车检测与维修技术专业教师在教学方法上，应当摒弃传统的知识灌输教学方法，注重培养高职汽车专业学生的多方面综合素质能力，积极的鼓励学生去进行思考和实践，并在不断的思考和实践过程当中，逐渐地提高自己的专业技能水平和综合素质能力。

2.4 重视教学实践的建设，体现工学结合的一体化教学特点

教学实践过程也是高职汽车检测与维修技术专业一体化教学当中的重要内容。因此，通过不断重视高职汽车专业的教学实践建设内容，加强高职学校与校外企业之间的联系，为学生创造出更加良好的教学实践环境，进而不断提高学生的专业知识技能水平。

例如，高职学校可以在汽车企业检测和维修岗位当中设置相应的顶岗或学习岗位，让学生能够真正的参与到教学实践当中。同时汽车检测与维修专业可以不断的开展出更多方面的实践内容，让学生能够有更多的选择。在高职汽车检测与维修技术专业一体化的教学过程当中不断的体现工学结合。

3 结束语

总的来说，高职汽车检测与维修专业教学一体化的教学方式，有利于促进我国高职汽车专业教学事业的发展，帮助缓解我国汽车维修与检测的巨大压力。本文通过针对高职汽车检测与维修专业进行了相应的分析，并深刻了解了高级汽车检测与维修技术一体化的教学特点，结合了高职汽车专业教学和教育的特点，提出了一些有效的教学建议和教学看法，为帮助促进我国汽车行业的发展建设做出了一份贡献。同时，高职汽车检测与维修技术专业一体化的教学方式的实施，也不断的启发了我国高职教育在实际的教育过程当中提高教学效率，发展建设教育工作提供了宝贵的借鉴经验。