浅析新能源课改下的课程体系研究

李 平

（成都汽车职业技术学校，四川 成都 610000）

前言

不可否认，我国是一个资源大国，也是一个消耗资源的大国，随着经济的发展，我国的企业对于能源的需求也变得日益巨大。改革开放的三十多年，是经济增长最快的三十多年，经济在国家的大力支持下得到了长足的发展。环境污染已经到了不得不去面对的问题，想要保住我们的绿水青山，需要全社会的共同努力。作为高校新能源的先驱，我们深感自己身上的责任重大，为了做好这项工作，我与各位同仁共同努力。努力将我们的学校的新能源做成品牌学科。

1 新能源的发展现状及趋势

资源枯竭，已经是我们不得不去面对的问题。由于改革开发前期粗狂式的发展模式造成了对资源的掠夺式开发，化石能源的开发将在未来几十年甚至更短时间内被开采殆尽，开发新型能源是我们必须走得路。由于我们国家的后知后觉，在新能源的开发和利用上比不上美国、日本、英国和德国等技术水平发展较高的国家。但是在我们国家层面提出了很多的政策：首先就是把环境保护写入了宪法，提出了走可持续发展的道路；另一方面是把绿色发展作为国家的发展战略。在这些政策的保驾护航下，我们国家的资源得到了很好的保护，同时新型能源的开发也步入正轨，相信通过我们个人和国家层面的共同努力，我们的新能源发展一定能够步入正轨。

2 课程改革的意义

大学是学生们树立三观的重要阶段，对人生的成长都是非常重要的。能够在这个阶段陪伴学生们共同成长，我感到非常荣幸。希望每一位学生都能成为被社会所需要的人才是我最大的愿望。诚然，我们的国家在新能源的开发和利用中投入了很多的精力和财力，但是实际情况却不容乐观，改变学生的学习习惯，转变学习态度，以最快的时间掌握所学知识对我们来说是非常有必要的。课程改革的意义就是将这些目标得以落实，由于新能源课程的教学体系还不算很完善，需要我们通过不断地探索，保证我们的课堂质量、提高学生们的参与能力。我们将从调整上课内容、改革上课模式、优化考核方式等三个方面进行课程体系研究[2]。

3 教学体系改革

3.1 调整上课内容

我们的老师需要及时调整班级内容，引导学生参加课堂。我们可以依靠现有的高科技手段，用PPT，VR，动画，电影等加深学生对课堂知识的理解。我们的老师还需要做好备课工作，优化课堂内容，确保他们在引入能源工程课程的同时教授最广泛使用的国际技术 - 分散的知识，编排或其他方式更好地吸引学生的注意力帮助我们的学生增强记忆力，爱护他们的文章。另一个重要的考虑是教学课程的重复性。我们发现这个知识很多时候都是上面提到的，但是后来的课程中却出现了，这很容易导致我们学生的厌恶。我们可以利用VR虚拟成像技术，让学生进入地壳，及时观察煤炭，石油，天然气等化石燃料的生产情况，使之清晰，节省讲课时间，为我们的学生留下足够的自我想象的空间。

3.2 优化上课模式

我们传统的填鸭式教学模式已深深植根于教师的思想。为扭转这一局面，要提高教师综合素质，使他们能更快掌握新的教学方法，刺激他们的上课积极性，激发学生的主观能动性，增强学生们对课堂的参与。我们的老师可以通过合理的分组，让学生成为课堂的主体，对相关课程进行解释，然后由对方进行评估。如果不够，教师可以增加。这种教学方式，最大限度地发挥学生的视野，调动他们对课堂的热情，善于培养他们的团队，帮助他们发挥能力和发散思维。同时，老师的开放式教学也给了他们一个展示自己的舞台。通过对相关学科知识的理解，学生总结归纳知识，加深对课堂知识的理解。另外，如果可能的话，我们可以邀请相关的专家学者参加我们的班级，以确保我们的学生能够评估自己的问题。

3.3 改革考核制度

多年来，我们学校的传统考试方法已被用于考试秘密类。这种方法的研究是我们学校运行的原则相反，打开门跑，限制学生的热情。我们可以看到每个星期在考试之前，几年前问题学生中开始流传，这是一个非常不负责任的表现我们的学生。这样的考试不能真正反映学生的掌握。因此，丰富评价方法有助于帮助我们的学生扭转这种疲劳的现象。例如，我们可以包括学生平时课堂表现作为最终评估的一部分作为我们的评估机制的一部分。此外，我们鼓励学生问问题和问题，以确保我们的学生真正理解学校的良好意图。平时成绩的构成可以多种多样：上课的频率和质量，课后作业的完成情况等。

4 小结

能源，是一个国家赖以生存的和发展的不竭动力，我国已经通过自己的努力完成了地下可燃冰的开采，这对我们新能源的发展无疑是注入了一支强心剂。同时也对我们当下的学科教育提出了更高的要求，我们要紧跟时代的步伐，通过自己的努力培养出优秀的拥有新能源专业知识的高科技人员。由于个人经验不算太丰富，在相关政策把握上可能存在偏差，不能做到面面俱到，如有偏颇之处，希望指正。

参考文献

[1] 张伟,陶虹秀,张丽娜,陆晓东等.新能源专业教学及课程体系的改革[M].教育教学论坛.2015年38期.

[2] 蒋华林,朱晓华.面向新工业革命的新能源领域本科课程体系建设[M].高等工程教育研究.2015年4期.