夸要夸到点子上

□陈虹

你试着有针对性地夸夸自己的孩子，你会发现夸几句比批评一下午的作用还大。

孩子是一朵娇嫩的花朵，稍有一点大的风雨都会让他们心灵蒙上一层阴影。对于孩子来说，赞扬好于训斥，和风细雨好过“虎爸”“虎妈”的暴风骤雨，不断给孩子鼓励，帮他们树立自信，教育他们勇敢、努力、诚实，这是赏识教育的一种方式。

女儿上小学一年级时，和其他孩子的差距比较明显，自理能力、学习都比别的孩子差一些。第一次数学考试，20道题错了10道，50分的数字格外刺目。孩子拿着试卷让家长签字，小脑袋低垂，一副受惊的样子。“哇，50分呀，好棒哦。别看我家宝贝比人家小，还能做对10道题啊！”孩子惊讶地抬起头，说：“妈妈，您不打我，我在班里倒数第一呀。”

“没关系，你看咱都能做对一半了，以后仔细些，对的就更多了。”我帮她分析试卷，有的是计算马虎，有的是书写不规范，不然的话还能对3道题。我的鼓励让孩子很有自信，原来我不笨，看我都能对这么多了。

在以后的学习中，我也是把批评变为鼓励，让孩子逐步树立自信。倘若在家庭聚餐、朋友聚会时，别人总会说：“看我们家那个倒霉孩子笨死了，老师教的东西掰开揉碎了讲还是不会，也不知这孩子少了哪根筋。”其实，人家孩子学习比我的孩子优秀多了，只是一种自谦。殊不知“笨死了”“榆木疙瘩脑袋”这些话对孩子的伤害是最大的，天天对孩子说这些话，孩子也以为自己是个笨孩子了。

我说：“我家孩子可聪明了，没事就爱学习，学校老师也很负责，教得很好。”孩子在旁边听着，小脑袋扬起来，自信满满的样子。事实证明，这种夸奖作用是很大的，孩子慢慢跟上学习的步伐，逐渐上升到班中前几名，这就是赏识的作用吧！

可以说，这种赏识教育让孩子自信、勇敢、独立。从小学起，在学习的道路上，女儿是一个落后者，因为落后，只能一个个往前超，到了小学毕业，女儿的成绩已经在年级排前三名了，孩子的变化让我惊喜不已。高考前夕，女儿不像别的孩子不知选择什么专业，而是根据她对生命的好奇，自己选择了生物专业。因为有兴趣，她大学的成绩非常优秀，去年还被“保研”。

夸具体不夸全部

“你真棒。”这样的表扬随处都能够听到。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的，但家长随口夸奖，会让孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折，笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。

也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

夸努力不夸聪明

“你真聪明！”是一个家长惯用的评语。

家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩等同于聪明，一方面他会变得“自负”而非“自信”。当他们面对挑战时，就会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让一些孩子解决一些难题。然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着，研究人员给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果被夸聪明的孩子中2/3人选择容易完成的任务，而被夸努力的孩子中90%的人选择了具有挑战性的任务。

夸事实不夸人格

“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴上。但“好”是一个很虚的概念，如果孩子总被扣上这样一顶帽子，对孩子反而是种压力。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

正确的夸奖方式可以激励孩子变得更好，不断自我挑战；而“乱夸”却会养成一个怕输怕困难、容易骄傲的孩子。有效的称赞，才不浪费孩子成长的每一个契机。例如，“这件事情你做的很好！”“你用这个方法说明你动脑筋了”等。

每一个孩子都不是完美的，同样，每一个孩子身上也不会一无是处，总有各种优点让你去发现、赞扬。你试着有针对性地夸夸自己的孩子，你会发现夸几句比批评一下午的作用还大。

（责编宋行军）

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