如何在小学有效进行中华优秀传统文化教育的探讨

柴春兰

摘 要：如今的中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教学资源，在和小学的教育相结合，进而实现民族精神、道德理念的培养。文章从小学运用中华优秀传统文化的教育目标和内容，小学实施中华优秀传统文化教育的途径两个大方面，深入分析探讨如何将中华优秀传统文化教育运用在小学的教育模式当中，从而进一步强化教师对小学生进行传统文化教育的意识和信心。

关键词：小学生；优秀传统文化；教育探讨

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.048

小学文化作为一种非物质的教学资源，教育的对象是年龄较小的学生。小学阶段是对小学生进行中华优秀传统文化教育的最好的教育阶段。在小学的教学当中合理地运用中华优秀传统文化教育，能够将传统文化中的精髓传授给小学生，令德育教学实现实效性的发展。

一、小学运用中华优秀传统文化的教育目标和内容

（一）中华优秀传统文化的教育目标

随着教育事业的不断发展，现如今的小学教育当中中华优秀传统文化教育作为新的教学目标，并要以弘扬爱国主义精神作为主要核心内容，以国家的情怀教育、社会关爱教育以及修养教育作为重点，对小学生的道德品质进行良好的教育，还要培养他们形成理想的人格，提升他们在政治阶段的素养品质。要让小学生完全认识到中华民族五千年的历史传统、文化积淀等，要实现中国传统文化的传承和创新。促使小学生成为中华传统文化的继承者和弘扬者，进一步推动中国文化进行传承和创新。在对小学生进行教育时，还要增加他们自身对民族文化的自信和在价值观上的自信心。

（二）中华优秀传统文化的教育内容

小学生在上小学的时候，教师想要对小学生进行中华优秀传统文化教育，就要对学生的学习进行计划和规划，要根据不同学生的心理、生理等特点进行全方面的规划。教师教学时，可以适当对中华优秀传统文化进行创新和改变，让学生在此基础上进行知识学习、情感培养、道德塑造等。

1.小学生在上小学的时候，教师应该重视小学生是否对中华优秀传统文化有学习兴趣。当教师确定小学生对中华优秀传统文化有兴趣，就可以先从素材的选择上着手，增加在授课过程当中的趣味性。例如，小学教师可以先根据历史的人物、事件等进行描写，在小学生完全掌握民族地区的民族文化、习俗以及历史发展后，向现代的生活方式扩展，并在教学的过程当中培养小学生热爱家乡、热爱祖国、尊师爱友、孝敬父母、诚实礼貌等优良品质。

2.在学生上小学阶段的时候，还可以培养小学生对传统文化技能的热爱。例如，可以让小学生练习毛笔字、背诵古诗词等，让小学生能够在最基础的知识上了解到中华优秀传统文化的意义，有效提升小学生的认字能力。

二、小学实施中华优秀传统文化教育的途径

随着教育事业的不断发展，如今的小学教育中运用着中华优秀传统文化的教育形式，并在此基础上取得了较好的教学效果。小学教师可以先对小学生的教学当中运用并实施中华优秀传统文化教育，这就需要小学教师能够先根据课堂教学、校内活动、校外活动、家庭教育和社会教育等全方面进行教学，才能够有效地提升中华优秀传统文化教育在小学教育当中的教学质量。

（一）将中华优秀传统文化教育融入人文学科教学中

如今的小学教育在教育方面的措施有着很严格的限制，教师对小学生教育工作大部分都是在室内进行。教师在对小学生进行授课时，在空间和时间方面都受到了限制。教师把中华优秀传统文化教育作为主要的教学目标时，应该适当地开展各科的教学工作。这样不仅能有效避免德育和智育不协调的问题，还能对传统教育模式进行改变，达到“一举两得”的效果。当教师对小学生进行展开中华优秀传统文化教育课堂的教学时候，还应该对人文学科進行高度的重视。

（二）结合学生实际和教学内容开展校内活动

假设小学生在基础上就没有对中华优秀传统文化有良好的认知，他们就很难对有关民族大义和高尚道德有良好的认识。当学生对中华优秀传统文化的学习长时间不了解时，就很容易产生逆反心理，致使教师对小学生的教育工作陷入困境。最主要的原因就是教师长时间运用了传统的教学模式，小学生并没有对中华优秀传统文化产生“鲜活性”感知。其实中华优秀传统文化并不是学生能够在书本上学习到的，它其实是“活”在人们的实际生活当中，拥有着多种多样、丰富多彩的开展形式的。小学教师利用小学生的日常生活在进行教学，不断给小学生开展中华优秀传统文化教育活动，能让小学生能够通过实际感受、了解到中华优秀的传统文化。

（三）结合家庭教育和社会教育开展校外活动

让小学生拥有良好的中华优秀传统文化不仅仅是学校所要教学的任务，更是社会和家庭当中最为重要的任务。真正优秀的中华优秀传统文化教育是让小学生能够通过校外活动进行了解。例如，可以让小学生适当参加一些志愿者组织的活动，让小学生能够从小就养成尊老爱幼、乐于助人的中华优秀传统美德，积极参与到每一次公益活动当中。

综上所述，只有对小学生进行中华优秀传统文化教育，才能够促使小学生养成良好的习惯。教师在选择教育内容的时候，可以根据小学不同阶段学生的心理特点进行设计多种形式、多种渠道的教学模式，促使小学生能够养成良好的中华优秀传统文化。

参考文献：

[1] 谭红樱，田穗.中小学开展中华优秀传统文化教育的研究综述[J].重庆第二师范学院学报，2016， 29（1）.

[2] 郭秀艳.如何在小学有效进行中华优秀传统文化教育[J].辽宁教育，2015（20）.

[3] 赵玉芳.小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].青海教育，2017（11）.