浅析如何应用语境线索，提高高中英语阅读质量

马海青

【摘要】英语教学的重点与难点之一，是对于文本的理解与把握，在英语阅读中语境发挥着重要的作用。分析了高中英语阅读中语境与语境线索的重要性，并对语境线索在高中英语阅读中的价值公用进行了分析，最后提出了语境线索在高中英语阅读教学中的应用策略分析。

【关键词】高中英语 语境 阅读质量 语境线索 策略

在高中英语教学过程中，对于文本的阅读与理解扮演着重要的角色，在英语阅读过程中除了词汇的掌握之外，还应当能够有效运用文本中的语境。词汇都是在一定的语境中表达含义的，对语境进行分析，能够对于文章的阅读起到事半功倍的效果。

一、语境线索知识概述

不同的社会语言学家对于语境有自己的理解，提出了自己的看法。Gumperz提出，语境线索可以是语言形式的任何特征，通过语境线索的运用有助于标示语境的预设过程的实施。在高中英语阅读中包括多种不种的题材方式，如评论文、说明文与记叙文等，根据蕴含的情景语境的不同，主题意义的表现手法随着也不一样。推导语境的重要方式之一是语境线索，表现方式上可以是词汇与单词的方式也可以是句子或者短句。在运用过程中对于相应的语境激活，进而对于与之相关的语言所蕴含的含义进行把握。语境线索的运用，对于文本意义的表达具有重要的促进作用。

二、语境线索在高中英语阅读质量提升上的应用价值分析

高中是英语学习的重要阶段之一，阅读能力是英语学习要求的重要能力之一。高中处于英语学习思维与学习方式的重要形成期，采用语境线索的方式对于英语阅读的进行具有重要的促进作用。英语阅读文本中含有多种情景语境内容，运用语境线索是语境激活的重要方式之一。语境线索在文本意义的理解与把握过程中对于高中英语文本阅读的进行具有重要的积极意义。因为文字的表达意义比较广泛，而出现阅读困难的时候，语境线索能够发挥其强大的应用价值。在高中英语阅读过程中比较常见的语境线索包括标点符号（punctuation）、解释（definition）、反义词（antonym）、修饰语（modifier）、同义词（synonym）、因果（cause and effect）以及例证（example）等几种类型。在具体的运用过程中教师根据具体的语境线索类型指导学生进行相应文本的学习，对语境线索进行准确的运用。

语境线索的运用，能够对于文本的含义进行正确的理解。英语阅读中具有一词多义以及遇到新词的现象，此时如果挨个翻阅字典，对于文本阅读速度的提升非常不利，而且也会打断文本的阅读，此时就可以通过语境限速的把握利用上下文的信息量来对语境进行充分把握。例如：

Please，Im busy，dont bother me.与Have a seat，please.这两个句子中的“Im busy，dont bother me.”就是一种语境线索从而推导出“please”表示不耐烦的意思。

三、应用语境线索提高高中英语阅读质量的策略分析

鉴于语境线索对于英语阅读中的重要作用，高中英语教师应当积极探索其在英语阅读教学中的积极作用以促进学生阅读质量的提升，具有应当对于阅读文本的背景、环境与时间进行全面把握，运用语境线索挖掘作者的观点态度以及通过语境线索加强对于文本信息组织以及语篇结构的把握。下文从三个方面进行了相应的分析。

1.对于阅读文本的背景、环境与时间进行全面把握

阅读文本总是在一定的时间、环境与背景下发生的，因此在应用语境线索提高高中英语阅读质量的过程中可以充分运用事件发生当时的时间、环境与背景。这对于文本的阅读具有重要的促进作用，通过对发生背景的掌握能够促进对于语境线索的提取从而更好地把握篇章的中心思想。语境线索是在一定的情景当中发生的，为了加强对于语境线索的把握应当对于文本进行充分地阅读。对于故事发生的背景与环境进行全面把握分析，从而理解文章的逻辑结构。例如，You must be fair to both sides.句中的语境线索“both sides”，“fair”表达的是公平的意思。Id like to see that new film tonight.Fair enough，Ill meet you outside the cinema at 7：30.Id like to see that new film tonight.这句中“fair enough”组成了一个短语，意思是说得很对，很有道理。

2.运用语境线索挖掘作者的观点态度

作者的观点态度对于文本的理解具有重要的促进作用，应当运用语境线索挖掘作者的观点态度，这对于文本的理解起着重要的积极意义。例如，文章开篇的一些词语就可以作为文章理解的重要文本线索。result，consequence，solution，以及effect表达了一种结果的语境线索。表示不确定的语境线索有estimate，according to，perhaps，以及imagine等。表示主张类的语境线索有argue，claim，以及state等。表示评价类的语境线索有 effective，make，excellent，以及manage等。在教学过程中教师可以引导学生根据以上的语境线索，对于作者的观点态度进行全面把握。

3.通过语境线索加强文本信息组织以及语篇结构的把握

对语言成分进行连续性的处理就构成了一篇篇的文章，因此在对文章理解与把握的过程中，对于语言成分信息组织以及语篇结构的把握具有重要的作用。把语言的含义与结构按照一定的组织方式进行有效结合，就是语言成分的连贯性。语境线索具有多种表现方式，如语用单位与语义。在对学生进行阅读指导过程中可以使用比较与对比的方式，也可以采用语境线索分析篇章的方式。例如：

For one thing，Earths surface in the area of Manhattan is composed of solid concrete and nothing can grows there. The atmosphere is filled with carbon monoxide and other deadly gases and nobody could possibly breathe this air and survive.这一文本的阅读过程中教师可以对学生提问题：“Is there life on earth？”在对这一问题的解答过程中，对于线索因果词For one thing语For another的把握对于最终答案No的得出，具有重要的促进作用。

四、結束语

英语学习对于高中生具有重要的意义，英语学习的重点与难点之一，就是对于文本的理解与把握。语境线索的运用，对于文章整篇中心思想的把握具有重要的促进作用。在高中生英语阅读质量的提升上英语语境线索是教师可以借助的重要工具之一。教师应当对于阅读文本的背景、环境与时间进行全面把握，运用语境线索挖掘作者的观点态度以及通过语境线索加强对于文本信息组织以及语篇结构的把握，充分运用语境线索促进学生英语阅读质量的提升。

参考文献：

[1]王文.语境线索策略在高中英语阅读中的应用研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]朱嫣然，陈璐.语境线索在高中英语阅读理解中的应用[J].基础外语教育，2014，（05）.